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抓质量 创品牌 建一流学校 　　【内容摘要】建一流学校是时代主流、是人民群众的期盼，笔者结合自己的工作经历就如何创建“一流”初中谈一点做法和体会 【关键词】学校 一流 管理 质量 教师 德育 校园文化 作为校长，都有把学校办成“一流学校”的期望，创建一流学校也是校长的职责和重要任务。然而，什么样的学校才是一流的学校，怎样才能办出一流的学校？这并不是一个容易回答的问题。本人担任了二十多年的初中校长，始终对这个问题不断地思考、实践、探索，在此，我想借这个机会与大家共同作些探讨 一、创建一流学校是时代主流、是人民群众的期盼 在全面建设小康社会的今天，社会和广大群众对学校提出了更新、更高的要求。要求学校管理者采取切实有效的措施、更新教育观念、清晰办学思路、鲜明办学特色，让学校得到更快的发展。我校是一所有四十多个教学班、2300多名学生的县城城区独立初中校，多年来我校优秀的办学质量引起了社会广大群众的关注和好评，新形势下我们也面临新的挑战和社会、群众更高要求，为此，我们提出“抓质量、创品牌、建一流学校”的目标，本人认为，“一流学校”即：管理一流，质量一流，教师队伍一流，学生精神风貌一流。这里，管理是保障、质量是根本、教师队伍是基础、学生的成长发展是建设一流学校的内在需求和根本目标 二、建一流学校要有先进的办学理念和清晰的办学思路 理念和思路是是一切学校工作的指南，我们始终把“为学生未来发展奠基，办人民满意教育”作为办学理念，秉承“关爱每一位学生，关注每一个家庭；育人为本、质量立校、开拓创新、追求卓越”的办学宗旨；积极践行“尚真、求美、砺志、创新”的校训；努力实现“三个突破”：升入高一级学校优质生源有重大突破，学生综合素质、养成教育有重大突破，建立优良的教风、学风、校风有重大突破作为我们工作的思路 三、建一流学校要进一步提升学校的内在优势 我校创办近二十年来，逐步形成了一支团结高效的管理团队、敬业乐教会教的教师队伍、积极向上的教风学风，教学质量一直居县前茅。为实现创建一流学校的目标，需要我们进一步挖掘、提升学校的内在优势 1.进一步提升教师的教育教学能力 一流的教师队伍是创建一流学校的基础，我校大多数教师都是从各农村中学选调进来的，具有较强的业务素质和工作能力，随着时间的推移，也逐渐面临着一些新的问题：如教师年龄老化；各种原因造成的教师个人业务能力分化；近年来，为教育均衡发展的需要，城区划片招生以及教师均衡派位等政策的实施，有一大批新教师到我校工作，教师队伍面临新的融合等。这需要学校管理者采取一些措施，进一步提升教师的教育教学能力 一要发挥骨干教师的引领作用：一方面是老教师和骨干教师的传、帮、带作用，我校现有市级（含）市级以上骨干教师32人、市级名校长1人、市级名师11人、市级学科带头人5人，我们采取师徒结对、示范课堂、教研指导等方式，以老教师帮助年轻教师、骨干教师带动普通教师；另一方面，树立先进典型，鼓励教师乐教奉献，本学期初，我们根据近十年来教师的工作情况，以教学质量为主要依据，评出了“敬业乐教，勇创佳绩”先进个人24位教师给予表彰，在广大教师中起到积极反响 二要激励教师的专业成长、特别是年轻教师的成长，鼓励教师加强学习：引导他们学习教育教学理论，不?喔?新教学理念；广泛阅读，提升人文素养；加强教学基本功（普通话、板书、实验操作等）的训练，提高课堂教学能力；学习现代教育技术，特别是信息技术，以丰富教学手段，深化课堂教学改革，促进“高效课堂”建设；积极开展教育科研课题研究，增强教师的问题意识、反思意识，促进教师专业成长；支持教师外出培训学习，拓展视野、提升层次等 2.进一步提升班主任的管理能力 班级是学生管理、教学组织的基本单位，要建设一流的班风、学风，班主任的龙头作用是关键，要着力提升班主任的管理能力 一是要关爱学生，获得学生的尊敬、爱戴：班主任管理学生如带兵，一方面严格管理、一视同仁，学生见了怕（有威信）；另一方面循循善诱、爱生如子，让学生不见则想，真正成为学生的良师益友 二是要掌握学生的的心理特点，开展针对性的教育工作：特别是对后进生、问题学生，一定要想方设法走近他们的心理，了解他们的所思所求，耐心引导，促其上进 三是要有全局观念：善于与科任教师沟通、协调各学科的教学工作，让班级学生各学科的学习得到均衡发展 四是要提高与家长的沟通、交流能力，取得家长的配合支持：一方面要注意方式方法，加强针对性，让家长乐于配合并取得实效；另一方面要拓展沟通、交流途径，如家访、电话交流、微信短信平台交流等 3.进一步提升学校的管理能力 管理就是要准确诊断学校的发展态势、挖掘学校发展潜力、充分调动教职工的积极性、整合社会各界和主管部门等各方面的力量，形成合