第一课《在山的那边》.docVIP

《在山的那边》 【教学目标】 1.知识目标 ①通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 ②感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。 2.能力目标 通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。 3.情感目标 体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。 【重点难点】 1. 在朗读训练中品味揣摩语言。 2. 初步体会诗中蕴含的美 【方法手段】 1. 朗读法 2. 引导法 【教学过程】 一．新课导入（用5分钟） 1.学生说话训练3分钟 2. 同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，表达的也是诗人同样的情怀。 3.每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢? 他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》， 和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二．新课展开 、重难点突破（用35分钟） 1.检查预习（6分钟） ① 生字词 a痴想chī? 隐秘yǐn? 铁青tiě 凝成níng 诱 惑 yòu 喧 腾 xuān 漫 湿 màn? 一瞬shǜn间 ②作者介绍及写作背景 王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等（背景见教参） 2. 整体感知（25分钟） ①朗读训练 a听朗读带，注意节奏和停顿。 b学生齐读诗歌，老师点评 c学生小组内练读、讨论，把握节奏与停顿 ②学生自由朗读，在课文中勾画自己不懂问题，同时注意黑板上展示的问题，小组讨论并回答。 a诗中第一二节分别写了什么内容？ （提示：从不同角度考虑） b诗中一二节中的“山”和“海”分别指什么？ （提示：第二节中从象征意义考虑） c学生大声自由朗读课文，注意体会作者的情感。 【反馈练习】 1.课时掌控1,2题 2.课时掌控7和《山民》朗读 三．新课结尾（用3分钟） 1. 读这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“梦想”，为了达到这个“梦想”，从现在开始，树立信心，努力克服一个个困难，实现心中的梦想吧。 【布置作业】 背诵诗歌 四．板书设计 五．课后追记 1.诗歌教学注意学生的朗读感悟。 2.教学中注意学生主体地位的把握，教师上课用时要有区分度。 第二课时 【教学目标】 1.知识目标 有感情的朗读课文，学会初步欣赏诗歌。 2.能力目标 培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。 3.情感目标 感悟诗中表达的信念和哲理，联系生活，感悟人生。 【重点难点】 初步欣赏诗歌，品读诗句，领会诗中的情感和哲理。 【方法手段】 1.诵读法 2.合作探究法 【教学过程】 一．新课导入（用6分钟） 1.一位同学3分钟自由展示 2.检查背诵 二．新课展开 、重难点突破（用35分钟） 1.整体感知 ① 齐读诗歌 （提示：注意诗中语气，第一节困惑，第二节坚决，结尾兴奋） 2.品读诗歌 ①自由朗读诗歌注意下面问题：诗中那些语句给你的感触最深？你认为那些语句较好？请说明理由。（提示：圈点法运用，小组内合作、探究） a“小时候，我长伏在窗口痴想” 明确：表明作者从小神往大山外面的世界，有较强的好奇心。 b“山那边的山啊，铁青着脸|给我的幻想打了一个零分！” 明确：拟人手法，生动形象的描绘了大山给孩子带来的威严与自己沮丧的心情。 c“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根” 明确：不经意的一句话给我带来的信念，所以说飘来。我为了这个信念执着的追求是种子扎根。 d是的，我曾----鼓起信心向前走去” 明确：数量词说明我遇到的困难多，同时也说明了我的不懈的坚持与努力。 e“因为我听到-----我枯干的心灵---” 明确：诗人有信心海的理想可以实现，日日夜夜鼓舞自己奋斗。枯干的心灵，比喻自己对理想的渴望。一次次说明理想让心灵有活动，继续前进。 f“文章结尾的句子” 明确：实现了理想就会惊喜万分。 g“同学们，不停翻山，不停战胜