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第三单元
人与自然 死海不“死”的秘密
一、教学目标:
1、细心观察大自然,培养从自然现象中发现问题并提出问题的能力。
2、与同学交流发现的问题,并学习有条理地表述问题。
3、亲身经历实验的全过程,培养动手操作的能力。
4、通过小实验,理解简单的自然事物变化的规律。
5、培养对大自然的兴趣与热爱之情。
二、教学重难点:
1、细心观察大自然,培养从自然现象中发现问题并提出问题的能力。
2、亲身经历实验的全过程,培养动手操作的能力。
3、通过小实验,理解简单的自然事物变化的规律。
三、参考主题:
1、死海不“死”的秘密
2、蚂蚁世界
3、动物防身术
四、实践方式:
信息的收集与处理;实验研究与观察;简单的设计与制作。
五、方法引导:
如何表述研究主题;如何制定实验方案;什么是实验法;实验的原则。
六、教学时间:4课时
第一课时
教学过程:
一 导语:
1、你喜欢大自然吗?你对大自然有哪些了解?(小组交流)
2、指生交流。
3、小结:大自然不仅美丽,还有着无穷无尽的奥秘,你知道有大自然有哪些奥秘吗?(学生交流)
4、小结:是啊,大自然真的很神奇,像蜜蜂为什么跳“8”字舞?轮船航行到百慕大三角为什么会失踪?动物靠什么来保护自己?人掉进死海为什么不死呢?这些有趣的问题一定会吸引大家去解决。
二、确定课题,方法引导:
1、各小组确定小组研究课题。
2、方法引导:
如何表述研究主题?主要有三种:
(1)以探究活动涉及的对象为主题名称;
(2)以主要研究活动为主题名称;
(3)以主要问题为主题名称。
3、根据以上引导分别汇报小组课题名称。
三、交流掌握的资料:
1、你对死海有哪些了解?小组内交流,组长汇总。
2、小组汇报,补充交流。
四、作业布置:
1、继续了解有关死海的资料。
2、小组制定好研究方案。
第二课时
检查作业:
你又获得了那些关于死海的资料?(学生广泛交流)
小组汇报研究方案:
分小组交流。
取长补短,修改完善研究方案。
了解死海:
可以通过哪些办法来了解死海?(查阅、搜集资料,请教专家、看百科全书……)
提示:在研究现象之前把所了解到的资料进行提炼、整合。
各组设计表格,完成填写。
名称 地理位置 主要成分 水中生物 奇特之处 专家观点 资料出处 4、各小组汇报。
四、作业布置:
准备实验材料。
第三课时
实验法验证死海不死的原因:
1、讲解什么是实验法?了解实验的原则。
2、方法引导:
(1)准备实验材料:盐、糖、水、鸡蛋或马铃薯
(2)考虑实验中条件变化带来的影响
(3)确定实验步骤,设计实验记录表
3、设计实验方案:
实验名称 完成时间 小组成员 指导老师 设备与材料 实验步骤 实验结果 4、加盐实验开始:
提示:遵循由少到多的放盐规律,水量应不变,且不宜过多,能淹没鸡蛋即可。
完成表格填写:
加盐实验记录
食盐的质量(毫克) 水的体积(毫升) 沉浮情况 100 100 100 100 100 5、汇报实验结果:你发现了什么?
6、对比实验:加糖实验 完成表格(同上)汇报实验结果
二、揭示实验原理,得出死海不死的原因:
死海中含有大量盐类,使海水比重大于人体比重,所以即使不会游泳的人在死海中也不会淹死。
从课堂的实施过程来看,学生的学习热情很高,每个环节都能积极参与探讨,纷纷发表自己的不同见解,并从探讨中理解了人与自然的关系,知道了为了我们的生活更加美好,我们就要保护环境,保护环境就是保护我们自己。在学生的探讨中突破了教学的难点,达到了教学的目的。
第三单元人与自然 死海不死的秘密
教学目标:
知识:1学习几种常用的说明方法
能力:2理解题目的新颖与巧妙,理解神话传说在文章中的作用
德育:3探究死海的未来,从而培养自己的探究意识和环保意识
4关注自然,保护自然,担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学重点:学习几种常用的说明方法
理解题目的新颖与巧妙,理解神话传说在文章中的作用
教学难点:关注自然,保护自然,担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学过程:
一 导语:
大家在地理课本中学过死海,谁能够给大家介绍一下你所了解的死海?
(开门见山切入正题。)
这节课我们学习《死海不死》(师板书),请同学们交流一下你对这个题目的看法。(好不好?好在哪?从题目中又能够提出哪些问题?)
二整体感知:
(一)刚才同学们都提了这两个问题:1 为什么叫做死海?
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