第二章第1节：声音的产生与传播.docVIP

樊城区八年级 物理 学科导学案 执笔： 雷利锐 审核： 授课人： 授课时间： 班级： 班名： 小组： 学案编号： 课题： 声音的产生与传播 课型： 新知探索课 课时： 1 教师“复备”栏 或学生笔记栏 强调学生要认真阅读学习目标，知道本节课要达成的目标。 通过演唱歌曲创设情景，调动学生积极性 通过探究活动，培养学生的动手能力，对知识的归纳能力 。 互学环节主要是解决学生学习过程中的疑惑，让学生体验合作学习的乐趣，展示自我的能力和愿望。 教师要对小组长提出具体要求，特别要指导小组长，对本组组员如何分工展示。 评学主要解决学生存在的共性问题和课堂生成的问题；另外设计了物理知识与生活实际联系的思考题，让学生展示，锻炼学生的语言表达能力；树立学生展示自我的信心。 教师在评学中要对学生的展示进行评价，并为每小组进行星级评价。 检测题是为了检验学生课堂的学习效果，要求小组长在当堂进行质量评价。 【导学】 一、学习目标：（认真阅读学习目标，并画出行为动词） 1、知道声音是由物体振动发生的。? 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。? 3、阅读下列材料，带着问题进入本课的学习） 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出噼啪噼啪的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。实验一： 实验二、 将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 动脑想一想 实验的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？、 四、效果检测：请同学们独立完成检测题。 1．人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在?????????????。 2．渔民可以利用电子发声器把鱼儿吸引到网里面来，表明水能够????????????? 。 3．将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生（　　） 　　A．电铃的振动停止了 　　B．电铃的声音比原来更加响亮 　　C．只见电铃振动，但听到的声音越来越小 　　 思考：真空罩中的空气越来越少时，我们听到的声音越来越小，假如真空罩中的空气被抽得一干二净，你推想会出现什么现象？平时我们听到的声音是通过什么传到我们的耳朵的？ 对比想象 对比水波的形成，想象声音的传播过程。 4、自主探究活动（2） 1）实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 动脑想一想实验二的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？骨导的原理了解双耳效应及其应用A.只要物体振动，就一定能听到声音????? B.固体、液体、气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈???? D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 ?5．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数（声速用声音在15℃时的传播速度）。某超音速飞机飞行的马赫数为2．5，那么它的飞行速度是多少？若广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？ 6、为了探测海底某处的深度，向海底发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中某处的深度是 m（声音在海水中传播的速度是1500m/s）； 这种方法不能用来测量月球与地球的距离，是因为 。 7、一根足够长的钢管中充满水，甲在钢管的一端敲击钢管，乙将耳朵紧贴在钢管的另一端能听到几次敲击声？依次由哪些介质传播的？ 整理反思： 1、整理导学案，记下你的收获，反思你的问题。 2、、与本课内容有关的知识，你还想知道什么？ 教师“复备”栏 或学生笔记栏 培养学生的推理能力和现象能力。 学生通过分析，结合课本可以得出结论。 阅读探究培养学生的对知识的归纳能力和知识的应用能力 整理反思，让学生将物理知识与生活紧密联系起来，学以致用；再有对不懂的问题和生存的问题记录下来，在反馈课上解决