第二课：运动的快慢.docVIP

备课时间：4月23日 累计课时：11 第2课 运动的快慢 课 题：运动的快慢。 课 型：新授课。 教学内容：运动的快慢。 教学目标： 知识目标：知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定，距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也，是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。 教育目标：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的消息。 能力目标：会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序。会使用秒表。 教学重点：测量和描述物体运动的速度。 教学难点：知道物体运动速度是不一样的。运动方向也是物体运动的表现。 教学方法：观察法、实验法、讲解法、讨论法。 教 时：1课时。 教学准备：皮尺、秒表。 教学过程： 一、引入新课：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动得快慢进行描述呢？ 二、认识运动的速度 1、猜一猜：谁移动得快？ 2、你是以什么为参照物的？ 3、假如他们（它们）行进的距离不一样，情况会如何呢？ 4、小组讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？ 5、小组交流：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。 6、小结：运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断。这就是——运动的速度。 三、在测量和排序中感受速度的快与慢。 1、4人一组，测一测走路的速度并记录。 ① 用正常的步伐走10米。花了多长时间？比正常步伐走得慢一些，走10米花了多长时间？ ② 用正常步伐走10秒，能走多远？比正常步伐走得慢一些，1秒钟能走多远？ ③ 分析记录得出两种状态下的速度。（单位时间里的距离：每秒/米） 2、给运动速度排序，感受运动速度的快慢。P30 四、认识物体运动具有一定的方向。 1、阅读P31资料 2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？ 3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。） 五、拓展 有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？ 教学后记： 通过学习，知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道了运动方向也是物体运动的表现。