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生物教学中应用多媒体的几点体会论文
参评内容类别: 中学生物科论文
论 文 题 目 : 生物教学中应用多媒体的几点体会
作 者 : 李文平
单 位 : 南宁市西乡塘区安吉中学
联 系 电 话 :
生物教学中应用多媒体的几点体会
南宁市西乡塘区安吉中学 李文平
我们学校地处于城郊结合部,教学硬件设施一直比较简陋,多媒体技术在教学上的较多应用也是近两三年的事情。我在生物教学中积极运用多媒体教学手段,深切感受到了它对传统教学带来的巨大冲击力,感受到了它对我们生物教学带来的独特魅力。欣喜之余也看到,要想使用好多媒体也要注意一些问题。现在谈谈我将多媒体运用于生物教学中的几点体会:
一、生物课堂教学应用多媒体的优势
生物学是研究生物形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学生物世界,既有细微、简单的个体,又有庞大、复杂的生态系统;既有瞬间的变化,又有漫长的生长发育和演化的复杂过程。这些知识仅用过去传统的“一个老师,一个讲台,一块黑板,一支粉笔,一本教材”的课堂教学模式是很难准确、生动、形象地加以描述的。况且,生物教材中的许多知识繁琐抽象,往往会使学生感到枯燥乏味,而多媒体教学可以向学生展示图、文、声、像相结合的讲授内容, 通过化静为动、化虚为实、化抽象为直观的方式可以把复杂的生命过程简单化、把内部的生命过程表象化、把抽象的概念具体形象化一个清晰生动的动画、一幅赏心悦目的图片,无异将更能吸引学生的注意力,唤起其学习兴趣,从而使学生产生心理需求,主动参与学习活动,这在生物教学中的体现尤为突出“草履虫的形态结构”教学中,我运用多媒体将草履虫的形态、草履虫的内部结构展示出来,然后再配上有关草履虫的录像,这样使肉眼无法看清的草履虫,活生生地展现在学生们的眼前。这样不仅使学生的兴趣高涨,而且为继续学好草履虫的生理内容打下良好的基础。
2、突破教学的重难点
传统的教学往往在突出教学重点,突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,由于认知手段的单一性,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。因此,突出重点,突破难点的有效方法是变革教学手段,而多媒体技术就是最有效的手段。因为它形象具体,动静结合,声色兼备,所以只要恰当地加以运用,就可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
在“青春期”的教学中,如果直接给学生讲解遗精和月经这两个生理现象会让师生都比较尴尬,我在讲授时选择了多媒体教学,运用两个卡通动画视频,巧妙地地避免了讲解时的尴尬,让学生愉快地认识男女生正常的生理现象,形成了正确的两性生理。
在生物教学中经常会涉及生命活动的动态变化,需要学生有非常强的空间思维能力,然而不是每个学生都能想象得到,但多媒体可以解决这一问题。如在“尿的形成与排出”中,肾小球的滤过作用,滤过出分子比较小的尿素、尿酸、水、葡萄糖和小分子蛋白质等;肾小管的重吸收作用吸收大部分的水、所有的葡萄糖、小分子蛋白质及部分无机盐等。通过动画展示,哪些被滤出,哪些被重吸收,过程一目了然,学生记忆深刻。
3、正确使用多媒体,提高课堂效率
课堂教学是教育的主阵地,高效率是衡量优质教学过程的标准之一。在传统教学中,板书、演示、实验等环节的切换时间不仅影响了教学过程的紧凑性,而且限制了课堂的信息容纳量。从教育心理学的角度出发,人获取的外界信息来源中,83%来自视觉,12%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉。多媒体使学习既看得见,又能听得见,它所获取的信息量,对知识的保持率均比单一听老师讲课强得多。所以们只要用多媒体将各种信息提前编入课件,在上课时即时、快速显示,实现操作的程式化、施教的自动化,就可以最大限度地发挥了各种媒体的效能,增加了课程的容量和密度。我觉得板书是无法用课件代替的,因为板书是随着老师的思路逐步进行展示的,往往是这节课的精华。在知识的学习过程中,需要不断的提炼、总结。老师在黑板上写下相应的板书,就可以让学生更为系统的理解和掌握知识的重难点。、多媒体教学问题 1、多媒体画面字体过小在幻灯片上的文字必须采用“36号”字体以上,而且最好选用“黑体”。2、多媒体画面不宜太花哨过于花哨的图片信息会分散学生的注意力,而且过于艳丽的色彩,也会引起学生的视觉疲劳。所以我们应该选用浅色的背景作版面,配上深色的文字,这样就可以减少学生对这种自然因素带来的不适。 3、幻灯片的数量过多 在传统“灌输式”的教学模式下,教师容易陷入“电灌”的误区,多媒体成为灌输式教育的工具。试想一下,一个课件由30-40张幻灯片组成,一节课45分钟,平均1.5分钟一张幻灯片。整节课中,教师忙着操作电脑,学生则是忙着看画面和
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