2010年秋季水竹小学一年级数学中期目标检测质量分1.docVIP

2010年秋季水竹小学一年级数学期末目标检测质量分析 水竹小学教师：芶珍琼 一年级数学期末目标检测已经结束，为了全面提高教育教学质量，找准存在的问题，弥补过去的不足，现将期末目标检测质量分析如下： 一、一年级的基本情况。 一年级数学期末目标检测应参加的25人，实际参加的25人，全班总分1569分，平均分62.76分，及格16人，及格率为64﹪，不及格的有9人，最高分89分，最低分33分。 二 、对试卷的分析 本次考试卷难度适中，重点基础题占80分，灵活运用的占20分，基本符合本班学生实际，没有偏难度的题，这份试卷包括1—9章所学的内容。 三、对存在的主要问题的反思 1、概念部分：学生不听老师读题，审题不认真，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不够准确，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习。 2、计算部分：全对的有9人，失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是20内加减，有少数同学做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对图文应用题不会列式。 3、图文应用，一副图写出两道加法算式和两道减法算式少数学生不会写，运用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力，一年级的同学没有方面的能力，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式，有的学生是列式正确，计算马虎出差。 四、今后的改进措施： 1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。 3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免重复式强化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。 5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。 　 2011年1月4日