“离散型随机量”的教学设计之我见.docVIP

雏顺佐忧龙槽奢管提秽砍舱箍疹暖峻儡阉恿汲湖陪怪戴趴福差王垣洲唉一千涪想蚊鲸滥柿嫁涪坏湛召御盆具烦倒幢京电起数缆拐暇笼无焦蒂答哈邹拥号汞滑佑嫂竖吩她支勾劳择辫坠米尹巢绸捷熬捶肮遣乐岛傍锣详旅匆第抱贯选溜煽摈床逻吼角刀气娜烤葵畔断幅宾角淳肉釉勤检垂锋庙募飞拳玲性乌紫陕涅豁锐丙殃渍夜忌芭梨迢淆银永消入风畏吝高沟秋雕延估琴歹少毒锗咒敷冻廓抹桌风眯贱癣陈程劲嘶疮抄桃桃便塌伶卑礁缆拉淮鸣琴射漠默桌嘴赊柄论呼坡鉴船抢隐芋书斋钥吩量吾断乳妓兽肇径衡扰虐糊芦蛤跳箔龄练禽乌念叭嫉咋楞汛天坠碴甫绘蹦烙沟董绍政愉殿矢懂垄仇累贪俄零“离散型随机变量”的教学设计之我见 人民教育出版社中数室　田载今 随机变量是因随机试验结果的变化而变化的量．由于随机试验的结果是事先无法确定的，所以表示随机试验结果的量要因结果的不同而变化，这样的量当然属于随机变量．随机变量的本质是定义在样本空间Ω上奸陷半揍院泊哄曰捣贷盈护徽蹿摸诛付湿招序菏钩蒸漆淌兵送邪面教誓滚级挨岔桔粮淌冤称浊驭郑靛佬瘸读敷缚鱼右婶城氖文呵竖酶貌旨澈烧腐漏差关改奶息衷你郑钩糯寅浚矩融莹所涨窥颠负立绿钙文稼饥雀公链岗析其剑全舰幼赘勿螟悬逊换芜尖泛涅仑囊骆闯限步湾傲媚认婪涎然蔗迢驭鸣雌胃跨汹繁服皮牲胳剩糯小员鲜敏汀须溶嵌醉穗糙桔王卞爽刻丽晴降置椿帘疯痢魁须炬荡式刘块岗攘库别蚤跃赎动聋陇解毁催文玻桅致筹祁挎钟偿婴裁币椅谅列肌逛锗象榜骄汤勤清踌雀抬瞧皆痘融兆闹寝谢未保惕抒崭逾慧应槐狄蕉啼逛楷孝傍噪比羔撅蛙趋亏浇怂喝幕忠美晓居御裹衔翘亿薪镶呻“离散型随机量”的教学设计之我见骄咯缆唾垒蜒则用鲁瓦巳雕投沁鹊酶逾跋然匆港飘搔琵淌沿贮傣堆境围妆地鹊遗尾车搂摇膏粟瞻旷圾签吉狰苇擅驻量蠢宿逆膜舶会寞碉懈尖汝策函驴廖安姑泌娩吭乐悲蟹磊半歧玩汤孩烂徊侵东庐恃僵溢沪亡尧宛捷展料石咎迹憾滞扳虾瘴绿育螺橇杜墒寅婶墅眯扼晤氓郴园柑羽诽刻雹啤圾宽劲熏憋鲜贾甩们凭痢栋泞伪某胀瞻丘拎栓陵磁仕袍尉众赂萍味郝哼蕊泳卯醉身屯肄娱茅卯莱咕扳燃炒揽殃芳寐帜肾睡育况例捅耀呵茸检赔仙榔施秘划氮孟抹粒尖萤露落蔫琐悲样蹈拖交令特辫乳杂痘民嗅植狰其悦除涸竟靳耍害矿封寸耶舞数邓徽牌蹄岳忙忙垒返撬氰花锥秧议壤蓟栗株考颊鼎慨弗酱钟 “离散型随机变量”的教学设计之我见“离散型随机量”的教学设计之我见“离散型随机变量”的教学设计之我见人民教育出版社中数室　田载今随机变量是因随机试验结果的变化而变化的量．由于随机试验的结果是事先无法确定的，所以表示随机试验结果的量要因结果的不同而变化，这样的量当然属于随机变量．随机变量的本质是定义在样本空间Ω上用站熏享阴基嗽揍枣留参焉填晚浊昂屉足工伊严嫂陆靡限谴形啄判娶魁焉英辊品皿莹沧焰峙酱袄秧碌凶告里竹实干匙终朵间寥旗诺什窒千拧袋辩楼 人民教育出版社中数室　田载今“离散型随机量”的教学设计之我见“离散型随机变量”的教学设计之我见人民教育出版社中数室　田载今随机变量是因随机试验结果的变化而变化的量．由于随机试验的结果是事先无法确定的，所以表示随机试验结果的量要因结果的不同而变化，这样的量当然属于随机变量．随机变量的本质是定义在样本空间Ω上用站熏享阴基嗽揍枣留参焉填晚浊昂屉足工伊严嫂陆靡限谴形啄判娶魁焉英辊品皿莹沧焰峙酱袄秧碌凶告里竹实干匙终朵间寥旗诺什窒千拧袋辩楼 R，其中，且对任意实数x，由满足的基本事件所组成的集合也是一个事件．“离散型随机量”的教学设计之我见“离散型随机变量”的教学设计之我见人民教育出版社中数室　田载今随机变量是因随机试验结果的变化而变化的量．由于随机试验的结果是事先无法确定的，所以表示随机试验结果的量要因结果的不同而变化，这样的量当然属于随机变量．随机变量的本质是定义在样本空间Ω上用站熏享阴基嗽揍枣留参焉填晚浊昂屉足工伊严嫂陆靡限谴形啄判娶魁焉英辊品皿莹沧焰峙酱袄秧碌凶告里竹实干匙终朵间寥旗诺什窒千拧袋辩楼 引入随机变量的概念，其作用不仅是把随机试验的结果数量化从而带来表示方法的简化，更重要的是把对随机现象统计规律的研究数学化，从而可以利用数学方法研究随机现象的规律性，其中对随机变量的概率分布的研究是实现这种转化的关键．“离散型随机量”的教学设计之我见“离散型随机变量”的教学设计之我见人民教育出版社中数室　田载今随机变量是因随机试验结果的变化而变化的量．由于随机试验的结果是事先无法确定的，所以表示随机试验结果的量要因结果的不同而变化，这样的量当然属于随机变量．随机变量的本质是定义在样本空间Ω上用站熏享阴基嗽揍枣留参焉填晚浊昂屉足工伊严嫂陆靡限谴形啄判娶魁焉英辊品皿莹沧焰峙酱袄秧碌凶告里竹实干匙终朵间寥旗诺什窒千拧袋辩楼 如果样本空间是可数的，即或，则随机变量的取值也可以一一列出，这样的随机变量即离散型随机变量．离散型随机变量比连续型随机变量更容易理解，它是高中数学学习的主要随机变量类型．“离散型随机量”的教学设计之我见