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八年级上册第五单元文言文练习21、桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）根据本文内容，恰当选用文中四字短语填空。武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。离开桃花源时，他“”，但再来寻找时还是“”。从第段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：下列诗(文)表达的人生追求与本文不同的一项是A．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》) C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)D．采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 9、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）而（）计其长曾（）不盈（）寸。盖（）简（）桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉（）！ 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 文中最后一段运用了的说明方法，这样说明的作用。 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）本文从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？、课文中所提到的大道、大同各指什么，我们应该如何理解和认识？大同社会与陶渊明笔下描绘的“世外桃源”相似之处为： 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 欲穷其林怡然自乐处处志之不复得路环境方面（优美）；物质方面（）人与人之间的关系（和乐）；能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。D 8、①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。两个“独”字，都表现出世独立，决不随波逐流的生活态度。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。用料体积小 所刻事物繁多 刻物情态毕备这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。列数字作比较突出雕刻者技艺的高超。天下为公老有所终矜寡孤独人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力文中大道就是指治理社会的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。大同可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。大道和大同都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。 “世外桃源”的描绘是建立在“大同社会”的理想之中 “黄发垂髫，并怡然自乐”正是“大同社会”中“老有所养，幼有所长”的具体表现。桃花源内人民热情好客的淳朴民风与“大同社会”的“讲信修睦”一致。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。