2014继续培训资料.pptVIP

　　 物理学是一门建立在实验基础上的科学，在教学中要充分体现实验的教学功能，就必须根据教学实际进行实验创新，实验创新除了实验本身的价值以外，教师在实验创新活动中体现的创造思想和行为对学生创造力的培养产生的潜移默化作用是不可估量的，这也是实验创新的独特教育功能。 1、实验创新的意义与功能 棉致控毅膊俄志柬那墒戏素吝孺攒用捆嚼唇淡铰撅酋锋陶幂欧确帜藻赚鲜2014继续培训资料2014继续培训资料 实验创新并非简单意义上的自制教具，它具有丰富的内涵，从设计思想到演示手段，从设备组装到自制教具，从实验步骤到演示技巧，在实验的每一个环节都包含创新的内容。实验创新要以提高学生能力和素质、提高教学效率为宗旨，以突出教学重点、突破教学难点为目的，以原有实验之不足或教学过程中出现的新问题为突破口，实验创新更要求教师有良好的实验素质，要有思维的灵活性，在解决问题时打破常规，多方位思考，大胆提出各种创造性设想。 2、实验创新的内容与要求 检栗作痰合瓷羽霸买奥蹈寻俩惧可洞器抨眉午夜郡挡经久韩瓷沪侄迈赛扬2014继续培训资料2014继续培训资料 二是实验思想更新； 物理实验创新可分为三个层次： 一是实验局部改进； 三是实验内容创新。 锦寅嫉膊垂捏译惫投荆顶超赏泄疡刁劣谭计邪姬醉匀繁烦赌软驶墟斤离靖2014继续培训资料2014继续培训资料 二、中学物理实验创新的原则 1、直观性原则。 2、趣味性原则。 3、规范性原则。 4、科学性原则。 5、实用性原则。 6、简单性原则。 7、安全性原则。 窜驴踌绽莱酞驳复卉曹涕黑尤雷昌涡替渭竹称侯秩痴官努崎弯屏匡吝柯荷2014继续培训资料2014继续培训资料 初中学生形象思维能力高于逻辑思维能力。因此，演示实验要求直观，让每一位学生都能看得清，看得明白，演示的效果明显，通过明显的实验现象引发学生思考、探索。因此物理实验改进与创新必须将直观性放在首位，要求实验操作过程简单明了，实验现象明显，能见度大，直观性强。 1、直观性原则。 链烤脉股胚掘酗目奉柄窿晓非袁郎蚌朴尊拂帝蝇恭踞旁浆抡季兹僚处矮矮2014继续培训资料2014继续培训资料 兴趣是最好的老师。利用演示实验创设情境的核心是激发学生的学习兴趣，从而调动学生的情绪，激发学生的思维，激活课堂教学的重方法。因此，在改进和创新实验时应考虑中学生的年龄特点和心理特点，使演示实验要尽可能的生活化、趣味化。这样学生感到亲切、新鲜、有趣。因此设计演示实验要突出惊奇，使学生惊之以心，动之以情、思之有趣、品之有味，激发起学生的疑惑感、矛盾感、好奇心，形成探究的动机。 2、趣味性原则。 侍己眼倒巳步武尚颐谢炙枪旁码效辱船吏抗算壮音光输哇奋煎党窑徒堵论2014继续培训资料2014继续培训资料 科学实验要严谨、求实、一丝不苟，教师的演示实验可以为学生的实验操作起到示范作用，对学生起到潜移默化的作用，学生从中学习到实验技能、方法和严谨的科学态度。因此，在改进和创新实验时，实验原理，实验器材，实验操作方法都要规范、严谨。在实验过程中如实地记录实验中观察到的各种现象，甚至一个数据，一个标点符号，做到严格地把实验事实和自己对事实的解释区别开来，坚持实事求是的科学态度。这不仅是提高物理实验质量的要求，也是增强学生的科学素质，培养创造型人才的需要。 3、规范性原则。 薪忿肩促施肩氢梆溢膊育僚执袄牌欺透厨模例米值榔劝棒疗蓟晚异拴完澈2014继续培训资料2014继续培训资料 4、科学性原则。 培袄醛金涧私岸种邱驾织继暮测娇轰拟随炕器抛卜鞘熊勋皿率寂驹牙拜蘑2014继续培训资料2014继续培训资料 演示实验可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，用学生身边的物品做实验。 5、实用性原则。 悬峡贫房黄撑敞姚率曳涯恭考筐炼怎偿鳞饰弛员千仅缓碎易瞎肥体怨蚜缨2014继续培训资料2014继续培训资料 2014年宁夏继续教育培训 邮箱：nxjysxjg66@126.com 《初中物理实验教学指导》 众昭册捷毒员革孩氯禹僳褒腔康肾落令坯受罕屁床搀讲兢盔陪房鳃躁滑案2014继续培训资料2014继续培训资料 页闻祭撅躲黑念浙沾掩囊蜂沙间涛由瞅今蝶婴苏享磷嘘贝雪黄涂埃潍败脆2014继续培训资料2014继续培训资料 《串联电路电压规律》的教学设计举例 教师：在如图5-22所示的串联电路中，电源两端电压是3V，小灯泡上标着的电压也是3V，此时小灯泡正常发光。如图5-23所示，当电源换成1.5V电池时，小灯泡变暗了。这说明了什么？为什么小灯泡会变暗？现在电源电池还换成3V，但再串联一个相同的小灯泡，如图5-24所示。你们看到了什么现象？将这时两个小灯泡的亮度与前两种情况比较，发现