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第七章化学教学测量和评价 概念 化学教学测量： 化学教学测量是运用一定的工具和方式对教师的化学教学和学生的化学学习的效果、质量和水平等属性进行定性或定量的描述。这种描述结果是对这些属性分配数值，例如用考试分数定量地反映学生化学学习的效果和水平。 化学教学评价： 化学教学评价是在化学教学测量的基础上，对所测量的数量化指标予以解释和价值判断。 关 系 化学教学测量和评价是两个密切联系又相互区别的概念。如果没有化学教学评价，例如，判断教师化学教学和学生化学学习的好与差、优与劣、高与低等，化学教学测量便失去了意义；而没有化学教学测量，化学教学评价便也失去了依据及可行性。 作 用 （一）保证化学教学过程和化学教学目标的一致性 （二）调节化学教学过程使之优化 （三）鉴定师生教与学的水平，提高师生教与学的热情 特 点 测量和评价目的的明确性； 测量和评价过程的科学性、可行性； 测量和评价结果的可靠性、可信性； 与化学教学目标内容的吻合性。 第一节化学教学测量 化学教学测量的一般步骤 明确测量目的和内容 确定测量工具和实施测量 对测量结果赋值 化学教学测量的方式 口头方式 书面方式 实验方式 考试的类型 以与教学过程关系的差异进行分类 诊断性考试 诊断性考试是在化学教学过程开始前进行的考试，么的在于摸清学生对即将学习的新内