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八年级数学下册 6.3菱形的性质与判定
预习学案
【预习目标】
1、了解菱形的定义；
2、掌握菱形的性质与判别方法；
3、在学习过程中，来体会菱形的图形美和内在美。
【预习重点、难点】
重点难点
_________________________________________________叫菱形.
2.举出生活中菱形的实例.
学习任务二：
观察得到的菱形，回答下列问题.
①它 轴对称图形，有 条对称轴.
②图中有哪些相等的线段：
③图中有哪些相等的角：
④图中有何种特殊形状的三角形？
学习任务三：
菱形性质：①菱形具有____________________的一切性质；
②菱形是________ __图形也是_____________图形.
③菱形的四条边都___________
④菱形的两条对角线互相_____ _____，并且每一条对角线___________
【预习诊断】
1.菱形具有而矩形不一定具有的特征是（ ）
A.对边相等 B.对角相等 C.对角线互相垂直 D.对角线相等
2.菱形的一条较短对角线与边长相等，则菱形的内角为 ；
课内探究
预习交流
1.学生以小组为单位交流预习学案中的全部内容，时间为5分钟。
2.小组成员要相互纠正错误，并形成本小组的共性结论，梳理出共性问题，为展示做好准备。
成果展示
1.以小组为单位进行展示，分任务完成。
2.教师组织学生进行小组展示，展示内容为自主预习的成果，提出小组内形成的共性问题。
精讲点拨
(1)我们知道，菱形的四条边相等．反过来，四边相等的四边形是菱形吗？请说明理由．
已知：如图，
求证：
证明：
菱形的判定定理一：
符号语言∵
∴
（2）对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗？并说明理由.
已知：如图，
求证：
证明：
菱形的判定定理二：
符号语言∵
∴
归纳：菱形的判定方法共有 种，分别是：
1.
2.
3.
【反思拓展】
已知菱形的两条对角线的长为a和b，面积为s，求证：菱形的面积为s=ab
【系统总结】
学习小组讨论归纳总结（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）（引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。）
1、小组内总结本节所学知识？
2、讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？
3、讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？
课堂检测：
1.判断题，对的画“√”错的画“×”
(1).对角线互相垂直的四边形是菱形（ ）
(2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形（ ）
(3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形（ ）cm，∠A：∠ABC＝1：2，
求∠ABD的度数与BD长。
解：
4.如图，在△ABC中，∠ACB = 90°，D是AB的中点，
AB∥CE，AE∥CD 。求证：四边形ADCE是菱形。
课后作业：
1.如图，AD是△ABC的角平分线，DE∥AC交AB于点E,DF∥AB交AC于点F.试问四边形AEDF是菱形吗？说明你的理由。
2.如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，DE∥AC,CE ∥BD.
求证：四边形OCED是菱形
3.如图，△ABC中，AC的垂直平分线MN交AB于点D，交AC于点O，CE∥AB交MN于点E，连接AE、CD.
求证：四边形ADCE是菱形
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