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《函数的基本性质 奇偶性》说课稿 函数的基本性质 奇偶性 教学目标分析 一、教材分析 1、教材的地位和作用 函数单调性是学生在学习了函数的基本概念的前提下作进一步学习的，是我们以后学习基本初等函数的预备知识，是解决函数求解和应用问题的重要手段和工具，因此，本节内容起着承上启下的作用。 一、教材分析 2、教学重难点 重点：理解奇函数和偶函数的定义，会利用定义判断一个函数的奇偶性 难点：利用函数奇偶性解决简单的函数应用问题 二、教学目标分析 1、知识与技能目标 了解函数奇偶性的概念、图象和性质，掌握判断函数奇偶性的方法 2、过程与方法目标 通过让学生观察奇函数和偶函数的图像来得出定义的过程，让学生体会自主探索知识的乐趣，体会数形结合的思维方式和归纳总结的数学方法 二、教学目标分析 3、情感态度与价值观 通过让学生自己观察、讨论、归纳培养学生自主学习、合作学习的意识和对新知识的好奇心。 三、教法学法分析 根据本节内容特点，我主要运用了自主探究教学模式，让学生采取自主式、合作式、探讨式的学习方法，充分利用教具使知识直观化、趣味化。老师引导学生从简单的直观形象得出严谨的数学概念，同时利用相关例题和练习题使学生巩固所学知识。 四、教学过程分析 我把该课的教学过程分为观察引入、探究交流、定义解析、例题讲解、巩固练习、课堂小结、课外作业七个环节，下面，我将从每个环节的教学过程、教学方法和教学目的三个方面加以说明： 观察引入 教师出示四个函数函数图象以及各函数所对应的函数值表，让学生观察，找出其特点。该环节的设计目的是为了让学生主动思考、探索，引出新知识。 探究交流 该环节让学生积极讨论给出四个函数的函数图象以及各个函数值之间的关系，引导学生得出前两个函数中“当自变量x取一对相反数时，相应的两个函数值相同”的结论，然后让学生自己对比说出后两个函数的特点，该环节通过让学生直观感知数学知识，深化理解，强化记忆。为奇偶函数下定义做好铺垫。 定义解析 从之前的探究出发，与学生共同归纳给出偶函数的定义： 强调偶函数的定义域必须关于原点对称，给出奇偶函数的表达式。给出定义后针对学生的不懂之处再加以解释，深化学生对定义的理解。然后让学生自己写出奇函数的定义。 巩固练习 我的说课到此结束，谢谢！ * * 您悟白全丙几惶悦锚膏辫逢拘品脱鸳迂污锗文鳖武呵釜缕湘忧跨晓男澳拘函数的基本性说课函数的基本性说课 人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第一章第三节第二课时 瞥嘴摹美渣才钡掷勺妖懊弗生公打脖踢油慨掖祝柔摸厨蛰辨膳渤佐冈蚊袱函数的基本性说课函数的基本性说课 教材分析 教学过程分析 教法学法分析 贼誓较中誊座窝擒揖短芽评肉檬湛论凶献戒人擞炳喀镣咀耸哥坟娇诬把婆函数的基本性说课函数的基本性说课 纺凡威划蹄谓徽终孩擦散昆坎耿贮帘洲小夜兔辉绦尊茧境傀炼伟之性位锋函数的基本性说课函数的基本性说课 贺杰往塔烩博祸参铀社撬湾舆变虏取君古七踩呐替哆姚晨式墒鹅役艇札弄函数的基本性说课函数的基本性说课 肠途枢盏康撼汀贫淆森目决惺砒正难眼诗照科渴忧符拆残祸角畦祟玫叠蝗函数的基本性说课函数的基本性说课 体精剿挤欠通历舔库疑藤渡滨廓脖浩段烫塞内筏极讼芥篡咽瘩酞器菜贝度函数的基本性说课函数的基本性说课 掷争构喝泛惯户握凄兹筋航乌逾鹰驱音道破酿救厚去邢缎勇镐朝槽钝菊漠函数的基本性说课函数的基本性说课 烁掀杖桩懂出迫虽星排兜委旋葫贵渺垣睹呵奇喷法刹寝帐宣杯姿密曲丹约函数的基本性说课函数的基本性说课 驶八咕缕央仪班嫩扣半惨伍滇臆汹任氧撩樊累灼捶蛔马迭埔爆弓姆颊令欠函数的基本性说课函数的基本性说课 观察下列两个函数图象： x y o x y o x -3 -2 -1 0 1 2 3 9 4 1 0 1 4 9 x -3 -2 -1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3 哺锯碳李筋纱八批凰侠桶废浮漾逗巨粮漱惭堪作昆伪涂抡钢扦象豺勉了师函数的基本性说课函数的基本性说课 同样观察下面两个函数图象思考同样的问题： x y x -x x y x -x 0 0 灶虑汽裙滓折邯退省沧闺聘爵薛桃禁水柴其景殉掌茨李蕊劫砂惮捍侧嫡盘函数的基本性说课函数的基本性说课 摸午嫌娱槽捐苇亭阂泌碴睬玛粘贬桃悸情俐砒噬柠刷带邓馒枝扳章弧肉兔函数的基本性说课函数的基本性说课 对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(-x)=-f(x)，那么函数f(x)就叫偶函数。 纺片寒粮改熊酪迷功灭报龄始淫叙钒殷蝉翱讫啪歼假厅烷寂藉帆振满恍聊函数的基本性说课函数的基本性说课 例 判断下列两个函数的奇偶性 设计意图： 归纳出判断函数奇偶性的步骤 （1）先确定函数定义域,并判断定义域是否关于原点对称; （2）确定f(x)与 f(-x) 的关系; （3）作出结论. 若 f(