观察力与幼儿观察力的培养.docVIP

学前教育科教案首页 班级 二年级 讲课时间 计划课时数 1课时 课题 观察力与幼儿观察力的培养 教 学 目 标 认知：掌握观察的概念，培养观察力的方法 能力：培养学生良好的观察能力 情感：渗透幼儿教师的专业思想，要热爱幼教事业 教学 重点 难点 重点：观察的概念，培养观察力的方法 难点：在活动中如何培养幼儿的观察力 教学准备 自制投影片，投影仪 教学方法 讲述法、讨论法、实验法、举例法 参考资料 《学前心理学》 陈帼眉 《普通心理学》 黄希庭 学前教育科教案续页 教学环节 教学内容与教学组织 设计意图 导入 * 小实验：一个大瓶子和一个小瓶子内分别放着一只蜜蜂（瓶子是密封的）问：哪个瓶子里的蜜蜂先死？ 学生积极回答，并说明理由 教师小结：哪一种可能都会发生，只有直接观察得出的结论才是正确的。 巴甫洛夫一直以“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生“不学会观察，你就永远当不了科学家”。 小实验导入课题，调动学生学习的积极性和兴趣性。 基本 什么是观察 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。 练习：观察就是看，用的是视觉，说明观察是一种感觉。（ ） 如何培养观察力 教师讲述两位幼儿教师的两个活动实例：认识小 白兔（小班） 实例（一）活动过程： 教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 幼儿观察，然后教师提问。 实例（二）活动过程： 1、教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2、教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴…… 3、教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。 4、画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好） 教师出示问题：两位教师对同一个活动的组织有不同的教育效果，哪一个活动更好？在其中主要运用了我们今天学得哪些心理学知识，他是如何恰到好处地运用到活动中的？请大家阅读教材65页。 学生阅读教材（5分钟） 学生分组讨论（5分钟），教师参与某组的讨论 教师呈现、讲解概念，练习巩固。 投影显示练习题。 总体采用“案例教学法”，教师呈现幼儿园活动案例，学生通过阅读教材，讨论分析，总结原理。 这种方法既可调动学生学习的主动性、积极性，也便于学生了解幼儿园实际情况（因为学生没有下园实践的时间和经验）。 学前教育科教案续页 教学环节 教学内容与教学组织 设计意图 基本 教师小结（要点内容板书） 1、帮助幼儿明确观察的目的、任务，教师在观察前提出启发诱导性问题，观察中的语言提示，有针对性，目的明确。 2、提供丰富的观察材料，引导幼儿观察。教师提供真实的小白兔，增加幼儿的亲切感和兴趣，也便于观察更仔细。 3、启发幼儿运用多种感观方式参与观察。幼儿用视觉、触觉，还学小白兔跳。 4、教给幼儿有顺序的观察方法，让幼儿学会自上到下，从左到右，从远到近等有顺序的方法。 教师引导，学生阅读，提高学生的自学、分析综合能力。 小结 教师小结： 1、观察小实验：请两位同学配合，学生观察两位同学穿着的异同。 2、教师总结，本节课的重点是观察的概念和培养观察力的方法，难点是培养观察力的方法及其在实践中的运用。 以活动的形式巩固所学知识 布置作业 什么是观察？ 结合实际谈一谈如何培养幼儿的观察力。 巩固知识加深印象 板书设计 观察力与幼儿观察力的培养 小实验：哪一只蜜蜂先死 一、什么是观察 观察是一种有目的，有计划，比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。 二、如何培养幼儿的观察力 活动实例：认识小白兔（小班） 教师1： 教师2： 小结：1、帮助幼儿明确观察的目的、任务 2、提供丰富的观察材料，引导幼儿观察 3、启发幼儿运用多种感观方式参与观察 4、教给幼儿有顺序的观察方法 *