六年级比例的意义.docVIP

比例的意义 王楼中心小学 陈洪娜 学习目标： 1.在交流合作的过程中经历比例的形成过程，理解比例的意义。 2.运用比例的意义正确判断两个比能否组成比例，并掌握组成比列的关键条件。 3.通过动手、观察、讨论、计算等学习方式，学生对数学有更大的好奇心和求知欲，体会数学活动的探索性和创造性。 重、难点： 重点：理解比列的意义。 难点：运用比例的意义比能否组成比例。 教具学具：课本、导学案 谈话温故导入 1.师：同学们好！我是来自河南新乡的陈洪娜老师，大家听过新乡吗？ 生：有/没有 师：我的家乡很美哦！有八里沟风景名胜区，有百泉景区，有京华园等美景，还有新乡烧鸡、延津火烧、罗锅肉等美食哦！更重要的是我的家乡人人热情好客！听了我的家乡这么美，你们愿意和陈老师交朋友一起到我的家乡吗？ 生：愿意。 师：我的家乡离这里554千米，陈老师可是用了8个小时才见到你们啊！真是不容易，那你们帮陈老师想一想，陈老师行车的速度怎么计算呢？怎么列式子呢？那你们会用“比”来表示一下“路程和时间”的关系吗？ 生：写：554÷8 554：8 师：板书554：8 2.练习求比值的方法 师：大家真的比传说中的还要厉害啊！那陈老师今天就把我的学生考一考大家的小挑战带来了，大家愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 师：挑战有一点一点难度，大家要细心加耐心并且合作来完成哦！你和你的同桌各其中的一半吧！ 15：10= 180：20= 1/6:2/9 = 0.75:1= 32:16= 0.3:0.15= 48:40= 生活实际讲授新知 师：聪明的你们，在生活中肯定是一个善于观察的孩子！你们知道咱们的首都是哪里吗？去那里旅游的人们在太阳升起的时候都会到天安门广场看升国旗！在庄严的国歌声中，看见五星红旗一点一点地升到太阳的光辉下，你会感到无比的自豪！我们学校也有国旗，咱们的教室里也有一面国旗哦！国旗在我们的身边，今天咱们要学的知识也在我们的身边哦。它就藏在我们的国旗里，不信的话请看课本“比例的意义” 板书：比例的意义 天安门国旗 长：5米 宽：10/3 学校国旗 长：2.4米 宽：1.6米 教室的国旗 长：60厘米 宽：40厘米 师：你们来帮帮陈老师，把每一面国旗的长和宽的“比”写出来吧！ 生： 5:10/3 2.4:1.6 60:40 师：咱们一起来和你们小组的同学计算一下每一面国旗的长和宽的比值吧！组长要记得记录每一个比值的结果并用分数写出来哦！ 生：5:10/3= 3/2 2.4:1.6=3/2 60:40=3/2 师：请问哪一个小组的同学选择自己的代表来到黑板上为大家展示自己小组的计算成果呀！ 生：自愿 师：大家仔细观察比较一下，虽然每一面国旗的长和宽的长度是不一样的，可是他们的“长和宽的比值”有一个共同点哦！ 生：对，他们的长和宽的比值都是3/2。 师：因此咱们可以说（板书） 5:10/3=1.4:1.6 2.4:1.6=60:40 5:10/3=60:40 像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。 就是因为咱们的国旗按照比例来制作的，所以咱们的国旗有大有小，可是看起来依旧美观，让我们肃然起敬！ 练习巩固新知 师：同学们，通过生活中常见的国旗，咱们知道什么是比例。那接下来咱们比一比看看哪一个小组的同学能用新知识又快又好的找到能组成比例的比吧！ 15：10= 180：20= 1/6:2/9 = 0.75:1= 32:16= 0.3:0.15= 48:40= 师：请找到组成比例的小组组长，组织小组同学一起计算，小组长做记录。 2.会找比例了，那会用咱们的知识来判断下面的比能组成比例吗？ 6:10和9:15 20:5和1:4 1/2:1/3和6:4 0.6:0.2和3/4:1/4 课堂小结 师：陈老师千里迢迢来到这里，很高兴和你们一起度过40分钟的课堂，你们能用自己的语言简明总结一下咱们这一节课学的知识吗？小组的同学可以合作讨论一下，由小组的组长整理记录，然后告诉全班的同学呀！还有陈老师还要作为礼物带回家乡的哦！ 生：自愿 布置预习 师：咱们每一个人都有自己的名字，比例中各个部分也有自己的名字哦，叫错了它们的名字，陈老师和它们都会生气的！想知道比例中的名字吗？ 生：想/不想 师：想啊！陈老师不记得了，希望大家通过预习课本34页“比例的基本性质”，下一节课告诉陈老师吧！下课