《乘法的初步识》评课稿.docVIP

《乘法的初步认识》评课稿 《乘法的初步认识》是人教版二年级上册的内容，是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要。我认为这节课的重点要落实到让学生理解这样几个问题上：1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法。2、什么样的加法才可以用乘法表示。3、怎样用乘法表示。纵观这节课，我认为汪老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。 一：联系实际，设疑导新。本节刚开始老师创设情境，问同学们喜欢去游乐园吗？紧接着让学生观察提出数学问题，不仅达到了数学生活化的目的，而且还让学生体会到生活中处处有数学，增强了学习的趣味性，学生的学习动机强烈，学习效果增强。 二：注重以人为本，促进学生主体参与教学中，教师不急于提示孩子怎么做，而是给孩子足够的时间去思考怎么做。如黑板上出现2+2+2+2+2+2=？时，老师让孩子们先用以前的方法进行了计算，然后思考有没有什么简单的方法呢？学生讨论发表自己的看法，当问题出现时，引导学生通过观察问题，探索解决问题的方法。 三：合理设计练习导练，强化新知。在练习上，汪老师颇费苦心，通过抢答、改写算式、 判断正误等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。 建议： 1.在教学中，通过学生列出的加法算式，应先引导学生观察是否为加数相同的加法算式，然后让学生数出相同加数的个数，最后让学生用加数的个数乘以加数，让学生经历“观察——数数——列式”的过程。 2.本节课的重点是让学生理解乘法的意义，由加法算式过渡到乘法算式，不应要求孩子没去进行计算结果，那样会无形中对孩子造成不必要的干扰。 3.在练习环节中，当学生能根据图来写成乘法算式后，是不是增加一个同桌两人一组，一个摆图形，一个说乘法算式（不过要教师先演示），然后再让学生根据算式改编，老师们提出增加一个由乘法算式改写成加法算式也是一个非常不错的建议。