逻辑学第一章绪论.docVIP

课次 课时 3 课型 ?理论课 □讨论课 □实验课 □习题课 □其他 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章　绪 论 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解逻辑学研究的对象、逻辑学的性质；掌握思维的基本形式和逻辑形式的组成部分。 教学重点及难点： 逻辑学的研究对象与学科性质；思维的三个基本形式。 教学方法及手段：案例讲解、多媒体讲解 教 学 基 本 内 容 第一节 逻辑学的对象和性质 一、“逻辑”的含义（逻辑学是什么） 1．“逻辑”名称的由来 逻辑一词来自古希腊（逻各斯）意为思维、规律、思想、认识。英语写作LOGIC，汉语写作逻辑。 2．“逻辑”一词的四种具体含义 逻辑一词在现代汉语中有三种含义：　　第一、指客观事物发展的规律。　　第二、指某种特殊的理论、观点和看问题的方法。　　第三、指思维的规律、规则。　　我们所讲的逻辑，是指一门学科，叫逻辑学 具有客观性 逻辑规律是思维中客观存在的规则和规律，是伴随着人们思维全部过程的客观存在，对这些规则的总结和概括形成了思维规律即逻辑规律。 第二节 学习逻辑学的意义和方法 一、逻辑的作用 ·普通逻辑是表述和论证的工具，具有表述、论证的作用； ·普通逻辑是认识的工具，具有认识作用。 二、学习普通逻辑的作用与意义（重点：七个） 1．可以培养自己认识世界的方法 2．有助于提高逻辑思维的能力 3．有助于提高沟通交际