高职不同生源在同一教学环境下学习效果的独立T检验分析.docVIP

高职不同生源在同一教学环境下学习效果的独立T检验分析 　　摘要:在高职院校中,在相同的教学条件下,不同生源的学习效果是否一致,本文使用独立T检验分析,得到如下结论:在相同的教学条件下,三校生和高中生学习效果有显著差异。 　　Abstract: In higher vocational colleges, under the same teaching condition, the learning results of different sources of student are consistent or not. This paper uses independent t-test analysis to get a conclusion: in the same teaching condition, there are significant differences between senior high school students and secondary vocational school students. 　　关键词:独立T检验分析;学习效果;高职院校 　　Key words: independent t-test;the result of study;higher vocational colleges 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)13-0134-01 　　 　　0引言 　　目前,高职院校的生源虽然以高中生为主,但还存在少数的三校生。高中生和三校生在升入高职院校前的学习经历不同、知识的结构不同和生活方式不同。高中生经历了高中阶段,基础知识扎实,逻辑思维相对严密,但沟通能力差,三校生没有经历过高中阶段,基础知识不扎实,逻辑思维相对较差,但专业知识丰富、沟通能力强。这些情况能否影响他们在高职院校中学习的效果,我们将应用独立T检验分析的方法进行分析。 　　1模型建立 　　1.1 T检验对于来自正态总体的两个样本进行均值比较常使用T检验的方法。两个样本方差等与不等时使用的计算t值的公式不同。如果用x1、x2表示两个样本的均值,n1、n2分别为两个样本的观测数目,v1、v2为两个样本方差,方差齐次(v1=v2)时与方差不齐(v1≠v2)时计算t值使用的公式如下: 　　方差齐时:t=(x1-x2)[s(1n1)+(1n2)] 　　其中s2=[(n1-1)v1+(n2-1)v2](n1+n2-2) 　　方差不齐时:t=(x1-x2)[v1n1)+(v2n2) 　　进行方差齐性检验使用F检验。对应的零假设是:两组样本方差相等。P值小于0.05说明在该水平上否定原假设,方差不齐;否则两组方差无显著性差异。F值计算公式:F=MAX(v1,v2)MIN(v1,v2) 　　1.2 独立T检验独立样本的T检用于检验是否两个不相关的样本来自具有相同均值的总体。他一方面要求被检验的两个样本彼此独立,即没有配对关系,同时也要求两个样本均来自正态总体。 　　2 数据选取、整理与分析 　　2.1 样本的选取我们在高职院校随机选取一门课程的成绩作为样本。这门课程需由同一教师,按照相同的授课标准、相同的授课学时、相同的授课方法进行授课,而且其考核标准和考核方法也要一致,这样可以很好的避免由于非生源因素对最终考核成绩的影响,提高分析结果的精准度。 　　2.2 数据的整理根据需要定义class(班级)、number(学号)、category(生源,其中1表示高中生源,2表示三校生源)和score(成绩)四个变量。并根据条件,随机选择一个39人的三校生源班级和一个36人的高中生源班级总共75个样本进行分析。 　　2.3 满足独立T检验的条件分析由于高中生与三校生的学习成绩没有配对关系,高中生的成绩与三校生的成绩是相互独立的。所以我们只要利用“数据探索检验”检验出高中生的成绩与三校生的成绩都符合正态分布,就可以对这两个样本应用独立T检验进行分析。利用SPSS软件,运用Analyze→Descriptive Statistics→Explore(数据探索)命令打开Explore对话框,从变量清单中选择score进入Dependent List(因变量)框中,将分组变量category移入Factor List框中,在Display选项中选种Plots,打开Plots对话框,选种Normality plots with tests项后回到Explore对话框,点击OK。从分析的结果中可以看到Kolmogorov-Smirnov中的Sig值大于0.05,说明这两个样本服从正态分布,进行独立T检验的条件存在。 　　2.4 独立T检验利用SPSS软件,运用Analyz