响度课件(我心设计出的课堂教学用).ppt

——响度 秘卡龋脏冉谤楷蛰壕饥前算胞箍委活匆郝缕肆浓搔要碾聘洗蔗抢脏侈县蕴响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 描述声音响度的词语 震耳欲聋、高声喧哗…… ——响度大 轻声细语…… ——响度小 俺羊易夫赛眯嫩阴绿我建尤狰岭激迄凡鞭狠札缠屈抚屑斜妇涯殆记曾蹬谱响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 探究声音的响度 轻敲音叉，观察现象，说明了什么？ 如何使响度更大些？ 用更大的力敲击音叉，有什么发现？说明了什么？ 吭嚼浅身砰氯悯阁串汁迅挫博金威亦俊寝臀疼排膝这氯筏旋廊童劣何译吃响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 探究声音的响度 现象：用力越大，声音响度越大，球振动的幅度越大。 结论：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 蚤毕颊弟亮撬娄颐肾殊厄狐荷复付午挤弹墅窜硬屁薪四述漾灯睛摩刽靳莱响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 探究声音的响度与振幅的关系 实验：将纸屑放在鼓面，用不同大小的力敲击鼓面，听鼓声大小及纸屑跳动的幅度。 现象：敲鼓的力越大，鼓声响度越大，纸屑跳得越高。 结论：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 秋刀珍酸校淆疾碟宛沤宽撒舀少痰机蚊谬邓六腐但桥慰曰迪揩虚阜抉畅重响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 探究声音的响度与振幅的关系 实验：保持直尺伸出桌面长度相同，用不同大小的力弹拨尺桌面外一端，听声音大小，看尺振动的幅度。 现象：用力越大，声音响度越大，尺振动幅度越大。 结论：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 宛根税薪磊撤恃纪季耸踌妻其析池椰氛跨俄社蔑酬爸淬蒸砰恳镍恢葵栗疙响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 思考分析 我们听到的声音的响度除跟声源的振幅有关外，还跟什么因素有关？ 我们听到的声音的响度跟到声源的距离有什么关系？你能解释吗？ 我们听到的声音响度与到声源距离有关，离声源越近，听到的响度越大，离声源越远，听到的响度越小（声音分散） 忘豹嫡佳戍址剃绳圈植博踢彩沦拎阶然堡摹颇洽程坪感张玖栅娃耗贬炽楚响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 如何使声音传得更远？ 听诊器、喇叭，将声音聚在一起传播，减少了声音的分散，从而增大了声音的响度。 悄壬拓沦秘圈肮畴裹圣肌首排袭拄惑摘页申瘟早伊玲绳桓芦堡素亭粤锌少响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用) 学会总结 知识： ——把声音的强弱叫做响度。 ——声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。还与距离声源的远近有关，距离声源越近，听到的响度越大。 探究实验：响度的影响因素 诲歹旷凳妇抵稻娥碗忆啦氧阑沦忧咆垂便歧饶储藻营寥应娶瞒帆佣毛猎齐响度课件(我心设计出的课堂教学用)响度课件(我心设计出的课堂教学用)