原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
促成有效教学的关键行为
促成有效教学的关键行为
___清晰授课(反思)
这一关键行为是指教师向全班呈现内容时清晰程度如何。
1．使要点易于理解
2．清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解
3．口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯
清晰教学，教学策略示例
1.告诉学生课时目标（比如叙述哪些行为将会作为课时成果，出现在考试或今后的作业中）。
2.为学习者提供先行组织者
3.在上课开始时，检查与学习任务相关的先前学习内容（比如，弄清学生对于必备事实或概念的理解水平，如有必要就对它们重新教授）。
4.缓慢而明确地发出指令（比如在需要时重复指令，或者把指令划分成若干小指令）。
5.知道学生的能力水平，教学适应学生的当前水平或略高于当前水平（比如知道学生的注 意力保持期）。
6.用举例、图解和示范等方法来解释和澄清（比如，利用视觉来辅助解释和强化重点）。
7.在每一节课的结束时进行回顾总结。
在理想的复杂水平上准备本节课的行为目标（比如知识、理解等）。向学习者指出此行为将以什么方式运用。
查阅或准备一个单元计划，弄清本节课需要哪些先前的学习内容，并弄清将来课时所需要的先前学习内容在本节课体现了多少。开始上课时，告诉学生，他们将要学习的内容是较大的知识单元中的一部分。
在上课开始时提问，或者规律地检查作业。弄清学生是否己经掌握了与任务相关的先前知识。
以逐步进行的方式组织较长作业任务的程序，既发讲义又口头表述。
根据标准化测验及以往的作业和爱好来确定学生的能力水平，并相应地重新确定教学目标。
重述要点，其叙述方式不同于初次教授时的方式（比如视觉对听觉）。
使用关键抽象、重复、象征帮助学生有效储存和日后回忆内容。
文档评论（0）