中国幼儿教育四章.pptVIP

第四章 元明及早中清的教育;一、元明及早中清的文教政策 （一）尊经重儒，推崇程朱理学 问题思考： 社会本位：以“灭人欲”达到“存天理” ; 1、元代意识形态 地位：佛、道、儒。 臭老九.doc 儒学地位逐渐强化，尊孔，重用儒臣，程朱理学正式成为官方意识形态。 ;2、明代 （1）尊孔 编辑《五经》《四书》及《性理全书》颁行天下，将儒经作为治理国家的理论；儒术独尊地位复现，儒士地位逐渐提高；始创“内阁制”（宰相拥有决策权、议政权和行政权，明成祖成立内阁以后，把原来宰相拥有的决策权牢牢把持在自己手中，议政权分给内阁，行政权分给六部。地方上分三司，分管司法、军事、行政，直接对六部负责 ），由大学士入阁参政。 ; （2）强化理学 《四书》地位高于《五经》；（中叶）陆王心学对程朱理学的挑战。 陆王心学.doc ; 3、早中清的文教政策 （1）尊孔崇儒 事件：顺治册封孔子为“至圣宣师”；康熙亲书“万世师表”匾额悬于孔庙大成殿；乾隆9次亲临曲阜；学校春秋祭孔成为定例。 恢复“博学鸿词科” 博学鸿词科.doc 书征山林隐逸，中央各部一满一汉，儒生进仕机会增多。 ; （2）重倡程朱理学 朱熹配享孔庙；朝廷收罗“理学名臣”，编订《朱子全书》等，程朱理学成为儒学核心。 对清代学术路向发生了巨大影响，主守成、重训诂考证的“朴学”倾向束缚了思想解放。 ;（3）强化文字狱和科场案 属反面惩戒。 “康乾盛世”文字狱108起。 科场案属“莫须有”案例。 思想控制更加细蜜。 ; 首先、清朝初年，朝廷宣布禁止学者创立书院，纠众结社，不许“空谈废业”，不许“集群作党”，禁止言论与出版的自由。 其次，严格规定学校讲解儒家经典，必须以宋儒朱熹的诠释范本为依据。科举考试必须按照宋儒的传注，写作教条的、死板的八股文。这种使人别无选择的愚民政策，是另一种形式的文化专制。 再次，康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，吹毛求疵，望文生义，以片言只语定罪，一朝比一朝更为严酷，造成愈演愈烈的威慑、恐怖气氛。 另外，《四库全书》的编纂是一大盛举，分经史子集四大类收集3457种图书，79070卷，装订成36000多册，成为中国历史上最大的一部丛书，弥足珍贵。但是，四库全书在编书的同时承担了皇帝交给的一项重要使命：禁书与焚书 ; （二）元明及早中清的文化专制制度 1、元代严禁集会、结社和自由讲学（宋代书院，会讲风气）。 （1）严密的保甲制度，视集会、结社为谋反。 （2）委派山长，制定社学规程，限制自由讲学。 （3）实行种姓歧视：将人种分为四类；学校和科考的进行区别设置。 ; 2、明代的文化专制的强化——专制主义的颠峰。 （1）厂卫特务制度的建立。监控、处罚文官。 （2）文字狱。以言论、文字定罪，扼杀思想自由。 （3）奖掖告密。加强监控，人人自危。 ; （4）控制学校言论——绳愆厅的建立和卧碑文的颁行。 国子监设绳愆厅，地方学校刊刻卧 碑文，钳制师生言论自由，探讨创新活 力被扼杀。 卧碑文.明清时代政府颁布的在学生 员必须遵守的训令条文。一般将条文刻于 卧碑，置于学宫明伦堂之左， 以戒谕诸生。条文内容大致包括： 必须以四书、五经为宗旨，习为举业， 不得标新立异，沾染异端邪说；不得议论天下国家利病之事；立志学做忠臣清官，宜留心利国爱民之事，不可交结权势；专心读书，注意修养；孝顺父母、尽忠君主、服从官长、尊敬先生；不许结社立盟，不许私自刊刻文章。以及诸生员各种考试、升降、奖惩办法。如有违犯，轻者黜革，重者拿问。; 二、元明清的科举 （一）元代科举变更 分两组考试（蒙古人、回回人一组，汉人、南人一组）； 科考依《四书》命题（于元仁宗黄庆二年，即1313年制定《科试条例》中有此规定）。 ;（二）明代科举