环节吊弦的制作与安装教案分析.docxVIP

长春职业技术学院信息化教学设计大赛《环节吊弦的制作与安装》教案2016年7月目 录一、教学基本情况…………………………………………………………1（一）教学背景………………………………………………………………1（二）内容分析………………………………………………………………1（三）学情分析………………………………………………………………1（四）教学方法………………………………………………………………2（五）教学设计………………………………………………………………2二、教学实施过程…………………………………………………………4（一）模拟飞行………………………………………………………………6（二）实地航拍………………………………………………………………6（三）内业处理………………………………………………………………7（四）考核评价………………………………………………………………10（五）课后拓展………………………………………………………………12三、教学效果反思…………………………………………………………12（一）特色……………………………………………………………………12（二）效果……………………………………………………………………13一、基本情况授课题目环节吊弦的制作与安装授课班级城市轨道交通供配电技术专业2014级学生课程名称接触网授课学时2学时授课地点接触网实训室授课形式翻转课堂教学背景“环节吊弦的制作与安装”是接触网工区检修工作人员必须熟悉的接触网事故抢修项目之一，作为城市轨道交通供配电技术专业的学生应熟练掌握环节吊弦制作的方法和技巧，环节吊弦的安装程序及相关安全注意事项。内容分析本节选自于城市轨道交通供配电技术专业《接触网》课程，参考了城市轨道交通专业规划教材及高职高专规划教材，依据人才培养方案，立足本地区城市轨道交通接触网检修维护人才的需求，结合学院现有设备的优势，将教学内容定为架空柔性接触网设备维护、架空刚性接触网设备维护、接触轨设备维护、接触网事故抢修、接触网的运行与检测、接触网设计基础知识6个教学单元，本次课是第4单元接触网事故抢修中的重要组成部分。学情分析教学年级：城市轨道交通供配电技术专业二年级学生。学习基础：前修课程为《电工作业》、《城市轨道交通供电技术与应用》，学生通过对本课程前几单元的学习，已经掌握支柱与基础、接触悬挂、支持与定位装置等基础知识。参考教材全国职业教育城市轨道交通专业规划教材教学资源/hep/plugin/newPortal/gaosutiedao/kccenter.jsp教学目标知识目标能力目标素质目标1）环节吊弦制作与安装2）承力索及接触线检测3）线夹检测1）正确使用工具2）掌握吊弦制作及安装技巧3）能识别吊弦线夹并正确安装1）安全规范作业意识2）沟通与协调能力3）团队协作精神教学重点环节吊弦的制作教学难点环节吊弦的安装教学方法任务驱动教学法：教师布置任务，以研讨、练习等方式完成课程预习任务。小组合作探究法：以小组为单位实施任务，通过制定计划、讨论研究、分组实施等学习活动中，获得知识技能及丰富的情感体验。组内取长补短、共同学习、共同进步。信息化手段教学视频 教学动画 微课程教学设计依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以环节吊弦的制作及安装任务作为教学载体进行教学设计，完成环节吊弦的制作及安装的完整工作过程。充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。教学设计课前，教师将课前学习资源上传到QQ群共享，并通过QQ群、微信等平台发布课前预习通知。学生接到预习通知后，下载电子教学资料、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间与空间。课上，下发纸质任务书，学生按照任务书要求以小组为单位，每2人一组，合作完成环节吊弦制作与安装任务，教师针对提问学生一对一指导，实现差异化教学。通过自评、互评进行课堂实训即时考核。最后教师总结并布置课后作业。课后，学生通过QQ群发布学习感想，并对感兴趣的问题进行提问，问题由群内同学探讨解决，教师对学生解决不了的问题集中答疑。二、教学实施过程教学实施过程（一）课前预习教学环节教师活动学生活动设计意图教师发布教学任务书，学生做课前预习教师将课前学习资源上传至QQ群共享成为共享文件，通过QQ群、微信等发布课前预习通知，整理学生在预习过程中提出的问题。接收学习任务书，根据学习计划提前学习电子教学资料、微课程、教学动画，完成课前预习。拓展了学生学习的时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。信息化手段与作用1.通过QQ群、微信等发布预习通知：教师与学生能够快速、及时远程交流，提高了师生沟通效率。2.通过QQ群共