第十一章 气象灾害微专题复习.pptVIP

气象灾害微专题复习 ——以浙江省高考自选模块（2010—2015）中有关“气象灾害”试题为例 黄岩中学 袁丹晔 （一）考点内容梳理 年份 试题内容 与课标结合点 2010年 ①台风转向变化时段（3分） ②台风可能出现时段（3分） ③台风危害通过哪些方式造成（4分） ①自然灾害的主要类型及其特点 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 2011年 ①台风影响最明显省份（3分） ②“鲇鱼”中心位于、测站的方位（3分） ③泥石流发生前会出现哪些征兆（4分） ①自然灾害的主要类型及其特点 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 （一）考点内容梳理 年份 试题内容 与课标结合点 2012年 ①灾害类型与序号对应（3分） ②美国本土自然灾害发生时间（3分） ③从地形与气候角度分析美国本土龙卷风多发的原因（4分） ①世界主要自然灾害的分布 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 2013年 ①地质灾害高风险区分布（2分） ②如暴雨，山区易引发的灾害，遭遇泥石流，应采取的措施（4分） ③为减轻滑坡带来的危害，甲城市应采取的措施（4分） ①同一自然灾害造成危害程度的地域差异 ②应对自然灾害的方法或应急措施 （一）考点内容梳理 年份 试题内容 与课标结合点 2014年 ①山谷地形中最早发芽、开花的地方（3分） ②山谷种植柑桔的地方到谷底的相对高度（3分） ③为预防遭受“冷湖“冻害，你认为应该选择怎样的地形条件种植柑桔（4分） ①自然灾害的主要类型及其特点 ②应对自然灾害的方法或应急措施 2015年 ①农作物生长最缺水的地区（3分） ②农田水分由盈转亏损的分界线（3分） ③甲城市所在区域出现农田水分亏损的主要原因和解决办法（4分） ①世界主要自然灾害的分布 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 ③应对自然灾害的方法或应急措施 试题中出现的各类灾害，以气象灾害的频率最高 （二）试题特征 以气象灾害试题为例，分析有关高考试题 1、难度不大，突出对主干知识的考查 主要考查课标内容： 应对自然灾害的方法或应急措施 （13、14、15年） 干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 （10、11、12、15年） （二）试题特征 2、注重学科内的综合，体现必修与选修相整合 例：2015年浙江省自选模块真题 2011年浙江省自选模块真题 概念：“农田水分盈亏量”。 设问：1、下列四地中农作物生长最缺水的是（单选，3分） 2、与图中东部地区农田水分由盈转亏损的分界线最接近的是（单选，3分）A.季风区与非季风区界线 、B.400mm年降水量线、C.水稻种植最北界线、D.1月0℃等温线 3、分析甲城市所在区域出现农田水分亏损的主要原因，并提出解决办法 1、获取和解读地理信息的能力 2、必修内容：重要地理界线的分布 3、选修内容：干旱的形成原因和应对的方法；必修内容：自然地理的地形地貌、气候和人文地理的农业生产特点 例：2011年浙江省自选模块真题 以台风“鲇鱼”为背景，设问：22日16时，“鲇鱼”中心位于这一测站的方位是（3分） A.东面 B.南门 C.西面 D.北面 考查必修内容：气压系统、风向判断 （二）试题特征 2、注重学科内的综合，体现必修与选修相整合 例：2015年浙江省自选模块真题 2011年浙江省自选模块真题 通过试题，将必修地理与选修地理相整合，考查学生对各种地理图表的解读、分析、判断及综合运用的能力。地理学科模块之间的界限趋于模糊。 （二）试题特征 3、紧扣时代脉搏，呈现热点 年份 热点 2010年 台风 2011年 台风 2012年 龙卷风 2014年 寒潮 2015年 干旱 不同年份关注热点相同， 长效、稳定的热点 （二）试题特征 4、命题贴近生活实际，突出区域性 例如： 2014年浙江省自选模块真题，创设的情境“冷湖”，在南方低山丘陵种植柑桔的背景下提出，设问：为预防遭受“冷湖”冻害，你认为应该选择怎样的地形条件种植柑桔？ 难度不大，题型、题量、分数设置（3+3+4）基本不变。命题内容灵活，也不回避考过的知识点，但呈现形式不尽相同。 （二）试题特征 5、命题以稳为主，稳中有变，变中有新 知识重组线索新 2010年浙江省自选真题 2011年浙江省自选真题 （二）试题特征 5、命题以稳为主，稳中有变，变中有新 情境设置创意新 设问角度思路新 第12题图 河流 城市 流域界限 北 洛 河 河 渭 泾 河 106°E 36°N 34°N 110°E -0.65 0.06 -0.42 -1.58 -1.24 -1.00 -0.62 -0.56 -1.60 山脉 秦 岭 2016年台州市一模 概念：干旱指数 设问：“北洛河流域近年来呈现不明显的变湿趋势，可推测当地采