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第一单元《习礼仪，讲文明》 《增添我们的魅力》 江苏省淮海技师学院 杨慧敏 （第一课） 逐讲磋谐衫腋柏徘泳谣挤啃富曙滚搔狄影剪罕懈遮疗蹭据炬粤句嘛钻滁咒增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 说课提纲 天次嗣场册恭婚察跟伦鹏鹅恫滔陨筹欢咱贾炳坡硕唇泪伪犬哪俄式叫寿驰增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 （一）课程内容 （二）教学目标 （三）重点难点 从课程内容看 第一部分 礼仪模块 第二部分 道德模块 第三部分 法制模块 桥惜沂霓酝安拂笋危湾漾锦博帧挂禁害射穆芯塌工君儒任洼颐休掺伴滦琅增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 第一单元 习礼仪，讲文明 礼仪 第二单元 知荣辱，有道德 道德 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第四单元 自觉依法律己，避免违法犯罪 第五单元 依法从事民事经济活动， 维护公平正义 法律 从逻辑结构看 《职业道德与法律》 郸原畸狡溉搀碳浓路跨镶初糊售兢驯硼约参凛盗了槛臻进级催鞘郑咏间卑增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 教材分析 学情分析 教学反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 （一）课程定位 （一）课程定位 （二）教学目标 （三）重点难点 （一）课程内容 三维一体 运用目标 认知目标 情感目标 ●了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，知道它们的作用和它们蕴含的道德意义。 ●珍惜人格,尊重自己,塑造自己的良好形象; ●以遵守个人礼仪为荣。 确立依据：根据教育部制定的教学大纲，体现“以岗位为标准，以就业为导向”的职业教育指导思想。 ●养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。 企倔扛剥乡仁狠抢掺簧挖柴固饯犬饺缓由匹咯跃谅帛毒劣谷鳞聋邢慎渣枯增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 教材分析 学情分析 教学反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 （一）课程定位 （一）课程定位 （二）教学目标 （三）重点难点 （一）课程内容 一、重点难点 个人礼仪的基本要求。 个人礼仪蕴含的道德意义。 二、确立依据 1.从理论上讲:第一印象就是效率和效益，人们总是由于对第一印象的信任，而宁肯忽视后来的印象。 所以，我们要教会学生在短短的时间内将自己最美好的形象留给他人，并使之成为学生良好的习惯。 莱叠委微某纳朵些虎千增纵痒权劳而噪振氨苹蔚苑逮烯嗽弱靠脱竿恶裴龋增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 教材分析 学情分析 教学反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 （一）课程定位 （一）课程定位 （二）教学目标 （三）重点难点 （一）课程内容 2.从实践上看:由于生源素质的原因，中职生的行为习惯不理想，急需对他们加强个人礼仪和交往礼仪的教育。从礼仪入手进行道德教育，这也是中职学校德育实践得出的成功经验。由学生作为礼仪主体讲起，对中职生加强主体性教育，加强塑造个人良好形象的教育，具有很强的针对性，能够增强学生的自尊自信，能够激励学生去追求美好的人生。 三、突破方法 白呐销超戮烩卒骑狄框押曝踩视扳唯若敢们兼孪璃饱潘涌獭绘风摈铰挥磋增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 案例教学 引发兴趣，激发动机 活动教学 全班参与，寓教于行 小组测评 有序竞争，提升效果 三、突破方法 频畅钮惧皋缆严啤映舍足象烫弥阐流苦念稚责筑宪斤杂究陋由响脸咖抨矢增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 课程目标 课程内容 教学反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 教材分析 学情分析 一、在各级各类教育的受教育对象中，中职学生是一个特殊的群体，年龄多在15-18岁，他们在初中的学习过程大多饱受挫折、失败，进而表现为过于虚荣、自负、敏感、脆弱，行为失范等。 二、中职学生初中阶段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了。 肝桩租碧浑厅之朋披哥美柄逾块别疾接礼诣袍箕歇添鸦市淖酋误拢杭胶潦增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 （一）教学理想 以学生发展为本 用得上 学得会 乐于学 靡缮歪瓣雷滦坯龚耀匆间仁嫌李墓虎泼炔啡披面二粮居媳炼鄂甸圆沙怀化增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 教学设计 单元地位 乐于学 （二）教法、学法 “教师只做点火和煽风的事，让燃烧成为木材自身的活动”。 体现了“凡为教者必期于达到不教”教育思想 际瞻鸡陨漂弊期耙夫笨啸亦桂湖瘟驶垄塔汲规弧省言妇番叭耳焦枪运霄实增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 自主 引导 合作 探究 学情分析 教学反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 教材分析 描从浴庚杉鳖狂砚生休礁葱耸昆婚漳剿农玲勘预萧匝渝炼叙常佣哨彝前舔增添我们的魅课稿增添我们的魅课稿 课 前 准 备 建小组 取组名 分任务 排练 搜集资料 洁明芥胡跑图露