尊重、宽容、关爱、信任刍议“后进生”的转化.docVIP

尊重、宽容、关爱、信任 刍议“后进生”的转化 马泉小学 赵军海 “后进生”指的是那些思想品德、知识技能、智力发展、非智力因素等方面比较落后的学生。一般表现为具有自卑感强，逆反心理重，不时违反班规校纪，产生厌学逃课等不良行为特点。 而许多“后进生”长期以来受到同学的冷嘲热讽，教师的“另眼看待”，家长的训斥吓骂，使其感觉与“先进生”别类，进而自暴自弃。这种态度和做法是非常错误的，与素质教育也是格格不入的。笔者积多年的教育实践认为，作为一名教育工作者，我们的职责之一就是把“后进生”变成优秀生。而促成这一转变的关键就在于尊重、宽容、关爱、信任“后进生”。 尊重是转化的前提 著名教育家爱墨森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”每个人都有被别人尊重的心理需要，每一位学生都有自己的优点和长处。然而“后进生”由于种种原因在同学心目中是不起眼的“丑小鸭”，在家长眼中是不争气的孩子。因此，这就要求我们从人格上尊重他们，多给他们安慰和关怀，经常和他们沟通，谈心，认真细致地做好“后进生”的思想教育工作，帮助他们走出困境，以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，使他们感觉到集体和老师真诚的关怀，扬起自信的风帆。 宽容是转化的纽带 “金五足赤，人无完人”，在人一生的成长过程中，不可能一帆风顺，不出任何问题。学生有缺点错误其实是正常现象。教师的责任之一就是要帮助学生认清错误及其危害，并不断地帮助学生改正错误。学生尤如一株小树，需要园丁经常对其修剪移栽，促其茁壮成长，终成社会有用之材。“后进生”由于多方面的原因表现出不按时到校，上课不专心、不按时独立完成作业、测试成绩不理想，甚至不遵守班级纪律，拉帮结派，打架斗殴等不良行为，作为教师，不应粗暴地随意停课、叫家长训话，令其反省等等。而应该多一点宽容、多一点理解，在心理上接纳学生，心平气和，客观全面地帮助学生，指出问题，分析原因，说明危害，让其明白这样做的严重后果，促其猛醒，因势利导，帮助“后进生”摆脱心灵的桎梏。 关爱是转化的基础 有人说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱”。更有人说：“应该用放大镜去寻找‘后进生’优点。”我认为这些话很有道理。作为教师，我们的教育对象是学生，就应该了解每一位学生，熟悉每一位学生，发现学生的长处，更应发现“后进生”的闪光点，如绘画、书法、体育、劳动等，让“后进生”的特长得以充分的发挥，给他们提供展示自我的舞台，让他们得到别人的认同、赞许，尝试到成功的喜悦，逐渐消除情绪干扰，自卑心理，认真反省自身的行为，做好他们的思想工作，强化养成教育，抓反复，反复抓，防微杜渐，断决导致反复的因素。 信任是转化的桥梁 中国有一句古语：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生，尤其是“后进生”更需要教师的赏识，当教师了解学生的个体特点，发现了他们的长处后，就要大胆的发挥其特长，“用人不疑”，使其在某一方面得到充分的表现，逐渐树立自信逐渐培养其良好的思想品德，融入班集体中，让他感受到集体的温暖，产生成功感，增强自信心，使其心理渐趋健康，形成和谐的人际关系。 总之，“后进生”需要教师的尊重、宽容、宽容、关爱、信任，需要表现自我的机会和舞台，想求生存、求发展，获得成功，我们教育工作者应满足他们的心理需要，采取科学的方法予以转化，这样，才会将转化“后进生”工作落到实处。