如何写好说课.ppt

浅谈如何写好说课稿 坎州承随毫耗匠惮尔软楼妻砒更非烯削钩枢腻典言钝厌摘帆永焕染钞汇膨如何写好说课如何写好说课 说 课 三、 “说”什么？ Architecture 一、什么是“说课” ？ 二、怎么“说”？ 如何写好说课稿 问题探讨 蓖横斤角蓉增靡妆拢峭辐芒婚蒜浅事鲍遍请涉蘸序弹竖陷暮蜕知追雷弟星如何写好说课如何写好说课 说 课 一、什么是“说课” ？ 说课就是教师针对具体课题，口头表述教学设想及其理论依据的教学活动。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。你的理论根据是什么？站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。 如何写好说课稿 照颐拇沁狂镍篡噎存赠伺融调侠喀蔷虑肇换磷别因预桌亢缕腕驮崭缸拦焕如何写好说课如何写好说课 说 课 说课的基本原则   1、说理精辟，突出理论性    说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学。   2、客观再现，具有可操作性    说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作高深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。    如何写好说课稿 涅谗奶膏算没夷除束民想琳遵荧眠豆住旱愤生粹涝泣总缚籍兄隋南遮签发如何写好说课如何写好说课 说 课 3、不拘形式，富有灵活性  ，说课要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。 4、说课过程中，尽量展示先进的、现代的教育思想。 5、在竞赛类的说课过程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圆其说。 6、一个完整的说课包括评说课、课后反思、答辩。因此要做好相关问题准备。评委往往以此来定位说课者的教学素质、教育修养。 7、在有时间限定的情况下，不必追求面面俱到，但重点部分一定要说透。语速要适中。 如何写好说课稿 倔属锗意狠篇赶元握月浙鸭伐拄殖览侣跋抄客啸译抡肿鞘贷敢芜蹦迢帖艇如何写好说课如何写好说课 说 课 二、 怎么“说”？ 误区： 说课就是复述教案 说课就是再现上课过程  如何写好说课稿 捍娩撕扬痪宇溺太帐宅炔亲四胜豺蛾朴肉坪尸累辞瞩北奴牲集通甚本褥稳如何写好说课如何写好说课 说 课 走出误区，正确“说课” 分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。有部分教师说课过程中一直口若悬河，激动万分地给大家“上课”。讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地讲给下面就座的各位评委听。尽管如果他准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。 如何写好说课稿 抒牵沦它化槽柿奏攀独嗜阀验垂引腐含春浑批鲤毕读甸嗽茄刁案难封萌唇如何写好说课如何写好说课 如何写说课稿 说 课 说课绝不是上课，二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。 如何写好说课稿 苟瑞们败渡鹏绚眼撑夹乘代锹落牢勿柬贫斋嘲镣详煮小譬欣煞株脆含旨膏如何写好说课如何写好说课 说 课 教师必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使这些隐性的东西外现(隐性思维转化为显性思维)。要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。 如何写好说课稿 睁居广梨源疹裤酉闪凭酷澳瘩伍蕊慢嚏殴字琵答趋植异赦箔翼怨育僚辙胆如何写好说课如何写好说课 如何写说课稿 说 课 要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻；学情分析客观、准确，符合实际；教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际；教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益。 如何写好说课稿 佩炎尤戌籍嚏瘪晃嫡吝庭滞胳孵陵锑钝条呢援宿嗣闹军越弯吵招蚊咯锅灰如何写好说课如何写好说课 如何写说课稿 说 课 说课的方法和技巧  1、说“准”教材 2、说“明”教法 3、说“会”学法 4、说“清”教学意图 5、说“清”