原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版四年级数学第一单元《三位数除以整十数的笔算》
第一单元 课题 三位数除以整十数的笔算 总第 个教案
教学内容：教科书第3－4页。
教学目标：
1、让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。
2、通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算，初步概括三位数除以整十数的方法，并运用方法解决实际问题。
3、培养学生能主动主动参与和交流等学习活动，在探索、交流的过程中感受思考方法，获得学习信心；进一步培养学生反思计算过程和验算的习惯，发现错误能及时改正。
教学重点：探索并掌握笔算方法。
教学难点：商的定位。
教学准备：实物投影仪、例题情境图
教学过程:
一、情境导入
1、老师买来了150本书，如果每班分30本。你能当个小帮手，解决分书问题吗？（学生口头提问题，并列式解答）
如果老师买来了280本，还是每班分30本，你会解决吗？（学生口头提问题，并列式解答）
如果老师买来了420本，还是每班分30本，你会解决吗？
2、揭示并板书课题。
二、思考探究
1、你能估计一下商大约是多少吗？
尝试估算，告诉同桌自己的想法，说说为什么这样估算。
全班交流，归纳估算结果，明确商在10和20之间。
阿追问：想一想，420÷30的商应该是几位数？商的最高位在哪一位上？
2、你会列竖式解题吗？在自己的练习本上试一试。
学生尝试，指名板演。
交流讨论：
（1）先要怎样除，商是几？（引导学生明确：除数是两位数就要先用被除数的前两位去除）
（2）得到的商“1”写在哪位上？为什么？（结合估算结果理解，同时明确除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。）
（3）余“12”表示什么?合理吗？接下来怎么算？
（4）怎么验证自己的答案是否正确？
回顾解题过程，同桌交流，再把书上的例题完成。
3、你会算了吗？试试你的本领（试一试）
出示：420÷40 420÷50
学生在练习本上独立计算，教师巡视，帮助有困难的学生。
展示并交流讨论：两题比较，自己有哪些发现？
今天学习的除数是整十数的除法与昨天学习的内容有什么区别？（完善课题的板书）
为什么第一题的商的最高位写在十位上，而第二题则写在个位上？
想一想，怎样计算除数是两位数（整十数）的除法？
师生共同小结：除数是整十数的除法，应先用被除数的前两位数除以除数，如果前两位数不够商1，就要看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，还要注意每次除后余下的数必须比除数小。
三、检测完善
1、想想做做第1题
学生独立计算，再集体评讲。
2、想想做做第2题
找出错误在哪里并订正。独立完成后同桌交流再集体讲评：
3、想想做做第3题
4、想想做做第4题
独立读题、审题。
讨论并全班交流：你知道这题已知什么？求什么？怎么求宽？
引导学生体会：面积÷长＝宽
独立填表后再观察根据表里的数据，你能发现什么？
5、想想做做第5题
独立完成后交流，体会解题方法的多样性。
四、总结、布置作业
这节课学习了什么？怎么计算除数是整十数的除法？要注意什么？还有什么疑问？
课 时 教 案
文档评论（0）