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让学生在生活中接受教育 ——梧桐树学校 徐彦红 著名教育学家陶行知先生曾说：“生活即教育”，“在生活里找教育，为生活而教育”。思想品德教育是一门教学生如何做人的课程，它来源于生活、高于生活、又回归于生活。学生品德的形成源于他（她）对生活的体验、分享和感悟，只有源于学生生活实际的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验。因此教育必须和学生的生活实际相结合，让思想品德教育走进生活，让生活处处是思想品德教育课堂，让学生在生活中接受教育、将教学内容生活化学思想品德教学的内容，大部分虽源于现实生活，但有的仍离学生的生活较远，有的道德形象让学生有望尘莫及之感。因此，我们依据学生良好道德品德习得的规律和教学实际，对部分教材进行生活性的转化，使其更贴近学生的生活，以满足他们的兴趣和需要。在教学实践中，我们一方面将学生的“生活”和生活经验作为最鲜活的教育资源，注重以“我”为突破口，引导学生入情、入境，实现积极的情感体验；另一方面，我们注意通过多媒体课件、课本剧等形式，使学习内容具体化、形象化，将静态的教学内容动态化，努力活化教学内容。 、拓宽教学内容学生良好品德的形成是一个循环反复的过程。因此，思想品德教学内容不应于教材提供的内容，而应充分利用学生身边的教育资源，以教科书内容为点，扩展到所有对学生有意义的生活题材，从而丰富教学内容，增强教学的感染力比如，在教学《认识自我》这一单元时，我在帮助学生总结和回顾自己的生活，体会自己的成长和进步以及其间的快乐，引导学生从各个不同方面感受到自己的点滴进步、引导学生走进生活新课标倡导通过学生自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德，体现了“生活即教学”的理念。我们以文本教材中的教育主题为引子，“有意识地”把学生带回到真实的生活中去，让他们面临真实生活，自觉进行观察、感受、体验、分析、研究、反思，并用“美好生活”的目标去引导和提升自己的真实生活，真正享受生活的乐趣。b0V2K-Vi l2w=$eti小学教案课件网 `z#|tZxh*ycY5d小学教案课件网思想品德课生活化是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。当然，强调生活的教育意义，并不意味着可以完全用生活来取代教育，因为生活具有零散性、直接性、具体性等特点，生活之中还包括各种消极的成分。强调生活的教育意义，并不否定学科本来的系统性、科学性，而是在其基础上增添时代的源泉和生活的气息，使学科更具活力。Code By 1.516743?