我爱大海教学录.docVIP

透过文字 想象画面 ——《我爱大海》教学实录 绥芬河市第四小学 姜 华 教材分析： 我所执教的是教科版小学语文五年级下册第二单元第3课《我爱大海》，本单元以“大海之歌”为主题，在《我爱大海》中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的变幻、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给人的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处： 1．作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。 2．本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。 3．揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性，大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。 学情分析: ??? 作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象。因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过小组合作方式，体会作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们读者面前的，让我们有身临其境的感觉的。 3．在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法，从而通过仿写提升我们的习作能力及想象力。 学习重点： 朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。 学习难点： 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法，从而通过仿写提升学生的习作能力及想象力。 学前准备： 学生搜集描写大海的四字词语，教师准备多媒体课件。 学习方法： 自主学习、合作探究 教学流程： 一、初识“大海”，积累导入： 师：同学们,对于我们北方的孩子来说，雪是再熟悉不过的景色了。这节课我们要进行一项小练笔活动，以《我爱雪》为题目，写一个片段。那么我想问问同学们，想写好这个小片段，我们事先要作好哪些方面的准备？　 生：写之前要进行细心的观察； 生：体会雪的颜色和味道及形状；　 师：就是要通过多种感观去感知雪。 生：应该从不同角度去观察雪； 生：让雪落到你身上去感觉雪。 师：也就是身临其境的感受雪。这样才能从多种感官上收集到一些信息，从而做到有材料可写。这节课我们就以《我爱大海》为例，看看作者是如何做到让我们有身临其境之感的。 （板书：我爱大海） 二、初读“大海”，梳理文脉： 师：出示自学要求 生：（读） 1、自由读文，遇到难读的句子多读几遍，力争达到通顺、流利。 2、小组汇报读文情况，其它小组正音。 3、默读课文，小组合作完成表格: 时间 （ )的海 感受 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：哪一组愿意把你们组的读书情况展现给大家？四组。 生：纠正字音。 师：小组合作完成表格 生：这篇课文描写了四个时段的大海，有清晨、上午、傍晚、夜晚。 生：清晨的海是沉静的海，给人以希望；上午的海是变幻的海，给人以享受；傍晚的海是凄凉的海，给人以孤寂的情感；夜晚的海是狂暴、凶恶的海，给人以恐惧的感受。 师：那么通过填表，你有什么发现？ 生：我发现这篇课文是按照时间顺序来写的。 生：我发现这篇课文是按照总分总的结构来安排课文的。 生：老师，课文的题目叫《我爱大海》，课文的开篇第一句话就是我爱大海，所以我认为这篇课文是开篇点题，点明中心。 师：同学们的发现都很有价值。课文中有一个段落是作者直接抒发对大海的感受的，是哪一段？ 生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。 师：通过字面，你能理解浩瀚无际和变幻无穷的意思吗？ 生：浩瀚无际是指大海非常的大，没有边际，与之相类似的词是浩瀚无垠和无边无际。 生：变幻无穷本课是指大海颜色变化多种多样。 三、透过文字，想象画面： 师：那么作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们读者面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请画一画相关语句。# 学生进行自学、合作学后 生： 老师，在第二自然段“清晨的海”描写中，其中的这样一句“清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。”让我感受很深，作者借助比喻与拟人的方法，让我仿佛看到了一个刚刚睡醒的大海像一个孩子似的，那样的憨态可掬。所以我觉得应读出大海的可爱来。我想试试。 生：老师，我觉得此时的大海应读出轻柔的美，因为大海刚刚睡醒，不要惊扰了它。我想读一读。 师：你们理解的都很到位。老师要代大海谢谢你们对它的呵护。 生：老师，我在学习“上午的海”时，发现了一个词“硕大