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教科版科学六年级下册导学案 年级 六　 学科 科学　 课型 新 授 课 设计时间　 总课时 1　 授课 时间 　 学习内容 放大镜 学习目标 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 学习重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分。 学习难点 放大镜是“凸”“透”镜。 学习准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。　 集体备课 二度备课 导学过程 设问导读 出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 合作探究 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 　 导学过程 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法： 目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 交流新发现后归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 汇报点评： 放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 巩固练习： 1.放大镜是＿＿＿，它具有＿＿＿＿的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的＿＿。 2.放大镜镜片的特点是＿＿＿＿＿＿。 拓展延伸：　 尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现　 　 板书设计 放大镜 构造：镜架、镜片（凸 透 ——“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途：…… 导学反思 HYPERLINK / 新课 标第 一 网　 教科版科学六年级下册导学案 年级 六　 学科 科学　 课型 新授课　 设计时间　 总课时 2 授课 时间 　 学习内容 放大镜下的昆虫世界 学习目标 1.认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 2.发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 学习重点 能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。 学习难点 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 学习准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件 集体备课 二度备课 导学过程 设问导读 在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） HYPERLINK / 合作探究 昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆 　 导学过程 虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） （待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉。 汇报点评： 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的