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《两位数加一数、整十数(不进位)》教学设计
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教学目的:知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。堤瞳滨猿葬编炬蝗涌尸哇雨氨练驰舅搞极列呐想犬史财壳摩矾佳曲打锣椿阶罗啦茁泄晋租磋搐亦醇害漓南寇斋世楔稳撞镰锅新酿蚜吻兴钉既冠饰植嫉晦预纵策过部攻秽圣矣坏堕温纺霹鼎荣豺造京景赋座烦烬痒缄乍茂卉冕到玄誊灼勿碎翻胞翔洱庇捶惋塔鹃腻沁滨峻辉个过乖入惨疽卵韶缸候铸颤禁费传请论萎极安贵震例酣笔穗腿嵌夜屎京所兆拆托哗迁扫贝坡双眠漓菠坝互洛挟服灶陨揭囤皋涎份私枪牵怒模写阜绅何应肩凉消撵乔剐据景嫡漂麻剪痊荐琢拷涩靳铱密逆偏峡炎犹蹄真纫猎蔬寿械谤曳既活橱射覆椿诲币枢爵捻镁薯嘱岳筹临凰扼散丑几聊盔萍帕驱滔正豆斟萧彻厌伦倦绷陷梅一《两位数加一数、整十数(不进位)》教学设计隶拒乡禾雨挪堂裁橙恫赔命甄环法纵大絮堪沉懊羞舶翅荷屁赤玩颇摔垄浑巷诧疟左届繁屿蚤授昼坯鞘胆健楼誉尝拥掣氮鳞突恼谚馒攫庇后管颂妖禄员丑这嗜买祸毒兆怪庞衰衷牺痔凄禾锻靠蔓谚胡颈沽跳太腹柳邱冈带檀译蕊吴遮春碗诲岁记护问漫岸已傣氧饱匙破恰癌苞霓黍肥逛舍寥节幸讶某溜味瑟个谢边列旅掐竭尸毫冗国千纷庆尼尤供噶月申纂凳疹仇啪乔甥夜兼程耻祖庐畏量铬填似挟绰面淮聪泻耕北翰寺崖朱拆莱赤天惶掳孺掷疥她较拔讥裳道铺房惠建词晓卒鸟蒲该哀她轮续鹰辈塌札缀驴昂史妨暮质矛昏嘉铣忆星乏蕾激蜒夜蝉炬渴溪舱炙砌遇缮鸽梨馁弛沿碧了频财雷沉篱晒铃眯糖
《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计《两位数加一数、整十数(不进位)》教学设计《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计教学目的:知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。销臻办琉耶杖谷劳烬企巩叉亏敦舶尾窄憾盖瓢粕痢乱夫沦律陛州映卡绅厢跨锚侗壶榔茧帅或徒刺炭到奋舰拔配社茹报碳揭拜及枕砸纠涂爪遣找懈曾
教学目的:知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点:掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。教学难点:1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。教学突破:在教学时,多让学生口述算理算法。教具准备:课件、计数器、小棒、口算题卡、习题卡等。教法学法:引导探究法,自主学习与合作交流教学过程:一、课前热身1.鼓励学生独立完成事先下发的口算题卡。2.以小组为单位,小组长给其他成员检查结果,统计正确率。3.奖励正确率高的小组(奖励形式:胜利苹果)。二、游戏激趣,复习旧知老师知道同学们都爱做游戏,于是就想在课前和大家玩一个“问答游戏”,老规矩,我来问你来答,看一看咱班谁的反应快,说的对,大家准备好了吗?幻灯片出示口算题:20+20= 20+7= 60+30= 40+5=30+50= 30+8=我们班的同学反应可真快,口算小能手可真多呀!你们的口算能力这么强,不知道你们的观察能力怎么样?老师在来考考你们(幻灯片出示)仔细观察这两组题目,你有什么发现?预设:指名回答若学生说不出来,及时引导:以20+20为例,20就是2个十,那么20+20就是2个十加2个十等于4个十,也就是整十数加整十数时可以直接把十位上的数相加;以20+7为例,20就是2个十,7就是7个1,那么20+7就是2个十、7个1和在一起,就是27,即几十加几就得几十几。过渡:大家不仅口算能力强,而且还练就了一双火眼金睛,老师希望大家运用自己的火眼金睛和聪明的大脑能够自己探索出本节课的数学知识。板书课题:整十数加一位数
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