校园文化建设专项督导评价思考.doc

校园文化建设专项督导评价思考 　　摘 要：校园文化是哺育学生精神成长、人格成长、智慧成长的土壤；是构建民族先进文化、国家文明富强“软实力”的重要元素，又是学校教育可持续发展，实现教育现代化的精神力量。推进校园文化建设，应深刻认识重要意义；深度剖析显性问题；精准督导主要内容 关键词： 校园文化建设；专项督导评价；思考 校园文化是构建民族先进文化、国家文明富强“软实力”的重要元素，又是学校教育可持续发展、实现教育现代化的精神力量。在新常态下，县督学责任区开展中小学校园文化建设专项督导评价工作，责任督学必须深刻认识校园文化建设督导评价的重要意义，深度反思与充分剖析当前校园文化建设存在的显性问题，精准选择设计校园文化建设督导评价的主要内容，进一步推进学校的校园文化建设工作，推动区域教育科学发展 一、深刻认识校园文化建设督导评价的重要意义 校园文化内涵指的是古今历代教育先驱、科学巨匠、报国学子，在追求民主与科学、光明与未来进行的思想探索、真理寻求、科技研发、社会改造、引领前行而凝成的人文精神，以及所创立的物态文化、制度文化、法制文化、活动文化和信息网络传播文化等，它是哺育学生精神成长、人格成长、智慧成长的土壤 中国共产党“十三五”规划（以下简称“规划”）指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。”规划明确提出了校园文化建设的根本任务和总的要求。加强校园文化建设，就是要为走好中国道路、保持中国速度、开创中国模式、提升中国创造、弘扬中国精神培养一代又一代的新人 学校深入贯彻规划精神，坚持校园文化建设与德育相结合，以中华民族先进的思想文化熏陶人，以改革创新高尚的精神鼓舞人，以和谐社会责任的使命担当引导人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的中国特色社会主义事业的建设者，服务“四个全面建设”战略布局 因此，加强校园文化建设督导评价工作，是全面贯彻党的教育方针，办好人民满意教育的迫切需要；是落实以德育人根本任务，进一步提高教育教学质量，不断提升学校办学品位的时代要求；是践行社会主义核心价值观、培育民族创新精神的必然要求，对于促进经济社会发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有深远的现实意义 二、深度反思与充分剖析当前校园文化建设存在的显性问题 目前，一些学校存在校园文化资源建、管、用不规范，和谐幸福校园建设不力和先进典型培育造就不足的问题 1. 校园文化硬件设施建设重在建、弱在管、失在用的层面上，忽视文物完整保存与文化传承 从以往督导中小学的情况来看，校园文化设施漂亮纷呈，但是内涵品位不尽如人意，主因是学校没有长远的整体规划，校长个人主观意志突出，师生群体共识被边缘化 2. 学校布局调整，教育资源整合，均衡发展达不到预期目标 随着我国城镇化进程加快，人口迁徙，城区学校大班额学生太挤，农村学校学生急剧减少，教室太松。再加上国家为企业解困，国企子校剥离交由地方政府管办。于是，县办中学整合乡镇中学，中心校合并初中。这些学校班子机构撤并了，教师二合一，新的学校组建了。可是，由于城乡、企校文化背景不同，个别校长及少数教师没有大局意识，产生不适应甚至抵触等不良情绪。人际关系磨合互融于表，貌合神离，相互排斥，干群关系不和谐。班子不团结，制度不健全，管理松懈，人心涣散，工作、精神状态不佳，没有形成合力，学生养成品质差，教育教学质量下滑，教师没有幸福感 3. 人、物文化建与立缺乏高度统一，时代精神典型塑造不够，引领定力不足，浮躁、功利、作秀 “大象无形”，校园文化根深叶茂才能源远流长，优秀校园文化是长期积淀、多年铸就、历届建树的，并非一蹴而就。有的学校文化主题不突出，拿来别人的，没有个性，活动形式单调，内容多校一面。有个别初级中学小学化，牌子挂得多，横幅字大，楼梯口塞满，脑袋看歪，花花绿绿，色调俗气。有的学校文化找不到定位，也拿不出与众不同的品牌。人才不树不推，哪有教育名家人才辈出、办学名校群英荟萃的教育新气象？ 由此可见，校园文化建设要注重因校制宜，独具一格，校校不一样。建前要科学论证，报上级审批；建后要加强管理、精心根植、卓越打造、科学运用、服务育人，服务经济社会发展 三、校园文化建设精准督导评价的主要内容 规划明确强调要“完善教育督导，强化社会监督。”教育督导与社会监督二者相互制约、相互促进、相辅相成。这对县责任区和责任督学岗位能力建设提出了更高要求。下以湖南省桂阳县第八中学为例进行说明： 1. 学校办学理念前瞻系统 一位优秀的校长、一个卓越的班子、一支智慧的教师队伍，打造有文化品位