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第 7 章 教育技术学的研究领域 2011年12月7日 《教育技术：领域的定义和范畴》 ——巴巴拉.西尔斯 丽塔.里奇 （美国） 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 《教育媒体传播和技术百科辞典》 ——米切尔（加拿大） 教育心理技术 教育信息与传播技术 教育管理技术 教育系统技术 教育计划技术 教育心理技术 教育信息与传播技术 教育管理技术 教育系统技术 教育计划技术 《现代社会的教育技术学科》 ——坂元昂（日本） 教育工艺学三方面课题 教育技术10个研究领域——教育技术学事典（日本） 教育技术学研究以人类学习过程为对象（认知研究领域）、采用媒体等信息手段（媒体、计算机应用、数据解析、网络教学领域）、为实现改善实际教学和教育这一目的（教学研究、教师教育、信息技术教育领域）提供教育设计和研究方法（教学设计、教育技术学研究方法及其方法论领域）。 当代教育技术学研究领域的基本架构——张建伟（中国） 基础性探索 应用性探索 教育技术学的研究领域 理论研究领域 （1）信息技术条件下的教学理论研究； （2）教育传播学理论（教学媒体理论）研究； （3）教学系统设计理论研究。 实践研究领域 （1）信息技术教育； （2）数字媒体技术； （3）教学软件的设计与开发； （4）现代远程教育。 教育技术学的新兴研究领域 绩效技术与企业培训 知识管理与知识工程 讨论课作业： 每个小组成员合作进行一个教育技术学研究领域的学习，整理学习提纲，制作汇报PPT进行汇报。 主要内容： （1）研究领域内的基本概念界定； （2）研究领域主要内容； （3）研究领域目前的国内研究现状； （4）研究领域内的主要课题示例（至少三 篇）综述。 * * * *