学习困难初二学生的工作记忆容量(刘昌2007).pdfVIP

维普资讯 中国心理卫生杂志 2007年 第2l卷 第9期 · 儿童心理卫生 · 学习困难初二学生的工作记忆容量 王恩 国①③ 刘昌② 摘【 要】目的：探讨学习困难初二学生的工作记忆容量。方法：用学习困难量表筛选出初中二年级语 文困难26人、数学困难29人、双困难29人和28名对照组初二学生，通过计算机个别测试，所有初二学生 均完成言语和空间6项工作记忆任务。结果：四组学生的6项工作记忆任务得分差异均有统计学显著性，对 照组得分均高于三类学习困难初二学生。在阅读广度上对照组初二学生得分高于三类学习困难初二学生 (3．9±0．6／1．7±0．6、2．9±0．9、1．8±0．6，F=61．37，P=0．000)，语文困难和双困难组初二学生得分显 著低于数学困难组 (P=o．ooo)；在计算广度上对照组得分均高于三类学习困难组 (4．5±1．1／3．8±0．8、 1．8±0．8、1．8±o．6．F=79．38，P=0．000)，语文困难组得分高于数学困难组及双困难组 (P=0．000)； 双困难组的6项工作记忆容量任务得分均低于对照组。结论：学习困难初二学生的工作记忆容量均存在缺 陷，不同学习能力组学生的工作记忆容量出现了不同程度的分化，言语工作记忆容量对学习困难初二学生的 影响大于空间工作记忆容量的影响。 【关键词】 学习困难；工作记忆；言语工作记忆容量；空间工作记忆容量；病例对照研究 中图分类号：B844．1 文献标识码：A 文章编号：1000—6729(2007)09—00587—05 WorkingMemoryCapacityofAdolescentswithLearningDisabmty WANG En．Guo 。LIU Chang 1InstituteofthePsychologyandBehavioral，TianjinNormaluniversity，Tianjin300074 2InstituteofPsychology，NanjingNormalUniversiyt，Nanjing210097 3InstiutteofPsychology，HenanUniversiyt，Kaifeng475001 【Abstract】Objective：Tosurveyworkingmemorycapacityofchildrenwihtlearningdisabiliyt．Methods：Using htelearningdisabilitiesmeterscreeningmehtod，theauthors selectedjunior2studentsfrom 3differentsecondary schools，including26studentswihtChineselearningdisabilities，29wihtmathematicslearningdisbailities，26weakin boht fieldsand28normalcontrols．Throughcomputerindividualtest，allchlidrencompletedthelnaguageandthe6 spatialworkingmemory capaciyt duties．Results：Childrenwiht learningdisbailitieshadlowercapaciythtanhtecontrol groupinreadingspan (1．7±0．6。2．9±0．9。1．8±0．6VS3．9±0．6。F=61．37。P=0．000)。Thosewihtlearn—