玩与学的释义_来自实践的声音_一场关于幼儿园游戏的对话.pdfVIP

年第 期 , 2007 12 学前教育研究 No.12 2007 (总第 156期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.156 编者按:游戏是幼儿的基本活动形式,当前广大幼教实践工作者已普遍认识到游戏对儿童的重要价 值。但是,当前幼儿园游戏开展的情况并不理想,存在诸多问题,需要反思今后改进和努力的方向。受本刊委 托,山东师范大学教育学院的向海英副教授、丁海东博士组织了一次面向幼教基层教师的座谈会。这不仅有 利于实践工作者之间的交流,而且有助于理论工作者加强对实践的关注,缩小理论与实践的差距。 参与座谈的嘉宾: 程 华:济南市经五路幼儿园业务主任,小学高级教师,山东省教学能手 王桂霞:山东大学第二幼儿园业务主任,小学高级教师,区教学能手,优秀教师 李 燕:山东省实验幼儿园高级教师,山东省优秀教师,省教学能手 王 晖:山东省农科院幼儿园高级教师,区优质课一等奖获得者 邵颖艳:山东师范大学幼儿园高级教师,省教学能手,省优质课一等奖获得者 敖 颍:济南市经五路幼儿园高级教师,省优秀教师,省教学能手 张 暐:山东省旅游局幼儿园高级教师,济南市托幼工作先进个人 向海英:山东师范大学教育学院副教授,课程与教学论博士生,硕士生导师 丁海东:山东师范大学教育学院副教授,教育学博士,硕士生导师 玩与学的释义:来自实践的声音 ——— 一场关于幼儿园游戏的对话 整理:向海英 林梅梅 * 式,如定时、定点进行体育游戏,并通过监控、测查 一、经验扫描 等保证游戏的有效实施。 丁海东:在幼儿园的教学管理中,游戏是否被 向海英:在幼儿一日活动中,游戏是怎样开展 真正列入幼儿园的教学计划? 的?有哪些形式? 程华:我们对游戏的认识还是比较到位的,从 王桂霞:我园主要结合区域活动的形式开展游 领导到老师都认为无论幼教如何改革,游戏的地位 戏。每天下午都有,并把与儿童的语言、情感、社会 始终不可动摇。正是基于对游戏的这种认识,我园 性发展相关的内容融入游戏中,地点也不仅限于教 在管理上不仅把游戏列入了教学计划,而且还有严 室,像走廊等地都充分利用起来,扩大了儿童的活 格的课表制定,保证我园每周都能有效开展各种游 动空间。 戏活动。 敖颖:我主要是将游戏与本班课程结合起来。 王桂霞:我园主要是按周计划开展游戏,重点 例如,我班这学期开展 “绿色文化·健康生活”的主 关注自选游戏。 题课程,角色游戏就可以与此主题结合起来,由教 李燕:我园要求在教学中尽量做到游戏化,同 师、家长和幼儿共同设计服装,然后利用这些服装 时注意增强孩子的规则意识。除了在教学中重视游 道具进行角色游戏等。 戏外,在户外活动时还对游戏采取量化管理的方 程华:我园对各项游戏的开展都建立了活动记 收稿日期: 2007-11-5 *通讯作者:向海英, E-mail:xianghy6@ — 53— 录,以了解每位幼儿参与游戏的情绪与行为,促进 二、问题聚焦 幼儿全面发展;每年还会借助各种节日活动,打破 班级界限,为全园角色游戏的开展提供互动机会, 丁海东:家长对游戏有何