学分制在护士继续教育工作中的应用.pdfVIP

.新视 点. 学分制在护士继续教育工作中的应用 陶雪飞 摘要 用学分制方式时护士继续教育进行管理，收到了良好的效果，就医院实行学分制的具体学分分配、 操作程序、统计结果及效果进行了陈述，并总结出在如下方面明显的优势:①促进了护士自我提高、自我 评价和自我塑造。②学术气氛大大加强。③促进了继续教育措施的落实。④为考评、规划和发展提供了有 价值的信息。 关键词 护士继续教育;学分制 继续护理教育是继规范化专业培训之后，以学 理学要求的系统的、正规的学分管理模式有一定的 习新理论、新技术、新知识和新方法为主的一种终 难度。我们结合工作实践，总结了一套较恰当的方 生性护理学教育，它是提高护理人员专业素质，保 式，经应用收到了良好的效果。 证护理专业可持续发展的重要手段。学分制管理方 1 学分分配 式不失为一种既适应临床，又适合成人的先进的教 将护理人员按工作年限分为工作5年内、工作 育管理方式，但在基层医院中，由于护士的学历 5--10年、工作 10年以上三个层次，因工作时间 低，学习的机会少，师资力量的不足，学习条件的 的不同，其继续教育的任务和学习目标也不尽相 限制，以及信息资源的利用率低，要形成一套如管 同，所以学分的内容和分值又各不相同。 1.1 毕业五年内护士 课堂学习: 院3x5 科2x10 自考 每门5 三基知识考试4次合格 20 学习笔记有且内容扎实 10 操作训练14项合格 20 年终考试合格 5 学习有计划且落实 5 1.2 毕业5一10年护士 弓 n 课堂学习 院3x7 科2x10 有学习笔记且内容扎实 1 U 1 n ‘ n 操作考试 1 U 担任临床带教工作 . 1 U 书 O 高护函授 五 . 教学 院10 科5 自考 5/门 年终考试合格 5 有学习计划且落实 5 1.3 10年以上护士 1.4 奖分 除要求参加院课堂学习3x4外，其余与以上 论文 国家15、省10、市5 相同，考虑到这批人员因种种原因不能与10年内 正刊发表 另加5 护士相同要求，所以另外统计。 专业考试获奖 院5、县10、市15、省20 作者单位:湖南省宁乡县人民医院 (410600) 51 经济适用的新型项目以及护理人员的学习兴趣、学 专业活动获奖 院5、县10、市15、省20