第八课床头上的标签.doc

第八课???床头上的标签??教学设计 汉语备课 年级：七年级汉语（下）?????审定人：???????????备课教师： 第八课???床头上的标签 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“授、博、摩、擦、廋、渣、溶、屑、扭、愤、断、淀、凭、谨、搅、拌、遗、憾、戒、懊、率、盲、碟、腻、润、滑、雅、端”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“教授、博士、学位、摩擦、化合、瘦弱、残渣、溶液、铁屑、神往、扭、发愤、主观、武断、沉淀、凭空、严谨、搅拌、遗憾、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及、断定、类似、轻率、盲目、公布、碟子、油腻、溶解、润滑、文雅、尖端、固体、要强、讲究、精致、明显、对比”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“一（看、见、眼）…”“…以便…”“除非……再不，”“无非是……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《精密的人体支架——骨和骨骼》，初步了解一些生物和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 6、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。 情感与价值观： 1学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求； 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 3、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。 教学难点： 1、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求； 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。 教学过程 ???????授课时间????????????????累计课时 ????????????????????第一课时 ?课时内容： 检查课文一《床头上的标签》的词语学习 ?课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学构想：教师创设情境，学生利用自主合作、问答法、讨论法学习围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；并能领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。 教学过程：一、导入课题 1、年轻的化学家为什么要把氯化碘的标签贴在自己的床头上？请阅读故事，看看科学家是怎样对待自己的过失，严谨认真地从事科学研究的。 2、揭示课题：8、床头上的标签 齐读课题 二、新授课文???下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、《床头上的标签》主要讲了关于李比希的哪两件事情？请你自己轻声读读课文，用一、两句话概括。 3、学生交流：课文讲述的是德国著名化学家李比希的故事。他之所以著名，除了在化学领域的突出贡献和成就外，还有一个原因，那就是他曾在一项实验中“浅尝辄止”而与新元素“溴”失之交臂。后来李比希发现了自己的失误后，非常懊悔，他把自己的错误判断制成标签，“装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。警示自己，告诫大家：在科学研究的道路上，要有严谨的工作态度，持之以恒的科学精神。他接受了失败的教训后，“要认真”“要严谨”地从事研究工作。终于成为了“化学史上的巨人”。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 授、博、摩、擦、廋、渣、溶、屑、扭、愤、断、淀、凭、谨