山西医科大学学报（基础医学教育版）教程.PDFVIP

· · 山西医科大学学报（基础医学教育版） 年 月，（） !,* !**. . +$ !! 主动参与 首先我们让学生自由组合，为了能 需要会有一定的变化，因此教学内容上要求有相应 使演讲内容的构思较为全面，老师还要求同学最好 的变动。此外值得一提的是，有些学生选题非常新 是能女生与男生搭配，其目的是让同学们能有一个 颖，有些已经不再局限于单纯的生殖医学的范畴，而 主动与他人沟通机会。每组学生的数量也减少到! 是涉及社会、伦理等很多方面，是我们未曾关注的方 人；其次演讲题目由同学们自由选定，再由老师 面，这为我们开启了不一样的思考问题空间。当学 #$ 进行整合，以避免讲演题目的重复。这两方面的改 生上报选定的题目后，为了能够在同学演讲后给予 变使学生变被动为主动。由于不再限定学生的选 及时的评述和补充，我们也要及时补充相关知识。 ［］ ’ 题，使得课堂讨论的内容涉及范围很广，包括对身边 这些对于我们编写研究生教材《人类生殖学》 起 同学恋爱观的调查和剖析、大学生对生殖健康相关 到很好的促进作用。 问题的调查、对同性恋的分析、对变性现象的探讨、 课程结束后的延续 对比中西方性教育的差异、对辅助生殖的思考、边缘 这是本门课程近年来的又一新举措，即在每年 广告对青少年性教育的挑战等。 该门课程授课结束以后，对于讲演中选题比较好的 ! 教学效果 同学，在本人自愿的前提下，任课老师对他们进行进 一步的指导： 帮助他们完善总体设计； 资料的取 教学模式和内容的改革对学生和老师都有着积 ! 舍和整理； 撰写论文：介绍科学论文写作的方式方 极的促进作用，很好地体现了教学相互促进的效果。 # 法，指导学生撰写论文并修改至发表水平； 帮助学 学生方面：首先，通过知识的传授，使学生关注 $ “生殖健康”的问题，达到设置本门课的初衷，即为学 生将论文投递并修改至发表。目前学生中已经发表 ［ ］ 生提供健康的生殖理念。我们注意到在播放如“人 的论文有三篇!#( 。 工流产”手术的资料片、展示“性传播性疾病”皮肤损 总之，通过选修课教学模式的改革，我们感到在 伤的典型图片时，对于绝大多数学生产生强烈的震 学生数量相对较少的情况下，给学生主动学习的机 撼，起到一定的警示作用。其次，学生从单纯地听老 会，无论对学生还是对老师都有很好的促进作用。 师讲解到自己选题、搜集整理资料、编辑并制成 我们认为该教学模式可以应用于涉及系统性或综合 %%课件、再介绍给大家的整个过程，是一种发现 性知识的课程当中。 问题、解决问题、分析问题的锻炼。