《绝招》教学计.docVIP

《绝招》教学设计 大滩小学 王丽丽 教学目标： 1.正确、流利的朗读课文。有感情的朗读人物对话。 2.理解课文内容， 懂得绝招是练出来的。 3.激发学习本领，刻苦求知的愿望。 教学重点： 抓住对话，体会人物特点，感悟绝招需要勤学苦练。 教学难点： 激发学习本领，刻苦求知的愿望。 课时安排：1课时 教学准备：课件 教学过程： 课前互动：1.聊动画片。2.展示动画人物，说说喜欢谁？ 一、导入：同学们，动画片里的人物个个都有让我们羡慕的本领，今天，我们学习的课文就与本领有关。 板题：16 绝招 （齐读课题） 1.知道什么意思吗？ 2.“绝”的意思。（字的意思必须放入词中去判断。） 二、初读课文，整体感知 请同学们打开课本64页，自由的朗读课文，注意听清老师的读书要求： 1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.边读边划出，课文中讲了几个小伙伴？他们各有什么绝招？ 三、细读课文，感悟理解 1.三个人的绝招，你最佩服谁的？能具体说说吗？ 2.课文中哪些段落在讲小柱子表演绝招？板书：小柱子 （1）轮到小柱子了，他蹲在炕上，说：“只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！” 从他的话中，你读出了什么？从哪里看出他的自信？ 当当自信的小柱子。 立刻、保准不错，同学们，你们信吗？三胖你信吗？ （2）三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯——76！” “嘴撇到下巴颏”什么动作？为什么做这样的动作？ “嗯——”（破折号声音的延长）为什么拖这么长？ 面对难题，小柱子？ 小柱子脱口而出：“得7524” 什么是“脱口而出”？再读。 分角色读。 （3）答案对吗？要想知道对不对不能光凭嘴说，那得动笔算呐？同学们算算。三胖，你这时心里怎么想？ 预设一：小柱子挺厉害的。 预设二：一道题说明不了什么，还得再考考？ 小柱子都做对了吗？ （4）小柱子的绝招怎么样？能夸夸小柱子吗？ 难怪小伙伴们都羡慕的竖起大拇指：“绝招，太绝了！” 板书：羡慕 3.今天，在伙伴面前无比风光的小柱子，让大家羡慕不已的小柱子，永远不会忘记不久前的那一天——在大树下第一次比绝招。 从课文中找出小柱子第一次比绝招的情景。 小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。 此情此景，小柱子你心里怎么想？ （丢人、尴尬）板书：尴尬 4.同学们，小柱子从第一次比绝招时尴尬、丢人到第二次比绝招时伙伴们的羡慕，这中间有一个人的话很重要，她就是——奶奶 请同学们默读6—11自然段，把你认为有道理的句子画下来。 预设一：过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？ 预设二：有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？ 师：绝招有先天的，也有后天练成的。先天条件固然重要，但后天的努力勤奋更重要。小柱子从奶奶的话里明白了：想拿出绝招只有练。 板书：练 5.说练就练，想想小柱子又是怎么练绝招的？跟你的同桌讨论讨论。（交流讨论） 6.懂得“绝招”和“练”之间的关系。 四、拓展练习 1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？ 3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。 五、板书设计： 16 绝招 练 尴尬 小柱子 羡慕