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流动儿童心理状况调查及教育建议——以浙江省温岭市为例论文
流动夕L童心理夹况调查及教育建议/够煳
摘要
在经济较为发达地区,外来人口增加迅速。这些家庭的孩子就学问题引起了
社会各界的广泛关注。在过去一段时间,关注这批孩子的受教育问题,重点在于
教育公平的视域中讨论教育权利的维护。事实上,随着他们受教育权利逐步解决
的情况下,特别需要关注的是这批孩子与流入地社会的融入问题,这不仅仅是一
个权利概念,而且涉及孩子成长的心理要素。文章选取了浙江温岭市部分学校流
动儿童的心理状况作为样本研究,一是因为目前这类问题的调查研究还较少,二
是因为流动儿童的心理状况有其特殊性,他们不同于生活于原乡原土的儿童,也
不同于生活于流入地的原住儿童,生活背景的特殊状况给流动儿童的身心发展带
来巨大的影响。三是因为随着社会经济的转型,对中小城市的流动儿童的心理状
况研究更具典型意义。通过研究,对流动儿童的心理状况变化将有比较客观的了
解,对促进流动儿童的心理健康教育具有一定的作用和意义。
文章通过大量的调查和研究(问卷调查、个别访谈等),呈现了生活在浙江温
岭市分别就读于一般公办学校和民工子弟学校的流动儿童的自尊、自强也自卑等
等心理状况,文章将这些流动儿章与一般原住儿童的心理状况进行了详细的比较。
反映了流动儿童学习心理复杂、自我保护意识强、交往心理自卑、社会适应能力
强、人格特征多变等方面的状况,同时文章中详细记录了对部分特殊流动儿童的
心理发展过程进行的跟踪调查案例,通过案例客观地分析影响他们心理状况的因
素,进而从社会、家庭、以及他们所就读的学校的角度提出相应的教育建议,譬
如公平对待每一位学生;建立学生心理素质档案:课堂教学贯彻心理健康教育;
构建社区教育网络,成立家长学校和家长委员会形成教育合力等等。
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关键词:流动儿童;心理状况:教育建议
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