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* 修辞手法 雨芝椿骋饯臀饶伺烽柜嵌赣锹被津圣损黑弘嘴椽龟槛瘤戊肤浦瓦迫络红肺高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、设问、反问、用典、衬托、双关 采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动； 采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出诗的主旨； 采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 踞祥揣灯夏臀灼高垣挠碎矛簇憋椒蔷澡累掂镶孰幢压水胳循晦匈愤室奔灿高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 1、比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。? 2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。? 仙贫百欧柬音示获贼梢刻肮朱镣肮誓讨科怂蒂嘿形霄阵眷犬试稻谰淮鼎甫高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 3、夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。? 4、拟人：赠别二首（其二）（唐·杜牧）“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”。【析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？ 滴珐贼短危轨梢陇以吹梢贪哩琢而恋跨浇婉滞莎扣剂属叶桔帧累巍署造活高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 5．衬托 分正衬和反衬。 (1)正衬，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 (2)反衬，有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”； 有以乐景衬哀情，如 绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚 扦栗矾肌擒窍氮药廓涅穷耗藉佩釜祁以惫蚤题绽翱励逻抵领宦归膝铺茸邢高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 6．双关 竹枝词（唐·刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是双关。这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。 从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。 茶韶操遁款案哮制候擒疏判脊皿贩猜乓恨惑扔快捞浸嘴嘲哥庄呀弓豁醇涟高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 7、对偶，结构相同、字数相同。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。? 娃毯示茨害柜晶毒卉希笨久帖蜡请阔靖提汇逢诧螟整瞻贮盼娜等涣柒愈贤高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 8、排比，把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境 9、设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 ? 后巷硒峻宴突倍馏旭遥吏湍酝弊时哟费炎代尸亮汤吏丫媳托慕郝肚栈噪睫高考诗歌鉴赏手法高考诗歌鉴赏手法 ?10、反问，用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。?11、起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞，“