02第二节 摸到红球的概率.docVIP

第二节 摸到红球的概率块蛋糕，我应得块.”“这不公平.”甲对此提出不满，“即使下一次掷出了反面，我们两人也是各得2分，各自得到块蛋糕.何况下一次还有一半的可能掷出正面，所以我应得块蛋糕，你应得块.” 历史上，也曾有人对类似这样的问题发生过争论，他们最后决定去请教帕斯卡和费马.没想到这个问题居然一下子难住了两位大数学家，他们竟为此整整考虑了3年，最后终于解决了这个问题. 同学们，你们一定想知道问题的答案，下面我们就尝试着讨论一下：假如上面的游戏继续下去，只要最多再掷两次硬币就一定能分出输赢.再掷两次硬币会发生什么结果呢？你完全可以用学过的知识解决它，利用“树状图”试一试！列出“树状图”后我们会发现，一共有四种可能的结果（正，正）、（正，反）、（反，正）、（反，反），其中前三种结果都是甲先得到3分，只有最后一种结果才能使乙先得到3分，因此，甲应得块蛋糕，乙应得块蛋糕. 第三课时 ●课 题 §4.2 摸到红球的概率 ●教学目标 （一）教学知识点 通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义. （二）能力训练要求 通过活动，帮助学生更容易感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力. （三）情感与价值观要求 通过学生对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的