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答题相关技巧 一、关于题型： 1、选择题、填空题与判断题不能想当然，要多回忆要点来选择。如： 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（?? ???）A????惟一选择 B??内容????????????C??途径????????????D 基础 一切教育工作的出发点与归宿是 。 一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、 、巩固新教材、布置课外作业。;2、名词解释： 不能仅仅只有一句话，而是要将关于这个名词的相关知识要点都要写出来。 如： 教育——有广义与狭义之分。广义是指所有增进人们知识和技能、影响人们思想观念的活动。包含社会教育、家庭教育与学校教育。狭义则是指学校教育。 义务教育——是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，???家、社会、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育具有强制性、免费性与世俗性等特征。我国现阶段实行的是九年义务教育制。 课程计划——是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动作出全面安排，具体规定了学校的学科设置、顺序及课时分配，以及学期、学年、假期的划分。课程计划作为教育主管部门制定的指导性文件，体现了统一性要求，是学校活动的基本纲领与重要依据。（小学P77）;3、辨析题 答题的基本步骤： （1）这种观点（这种认识、这种说法、这种思想）是不正确的（不完全正确、正确）。 （2）为什么？ （3）对现实的危害与指导意义。 如：教育过程中的师生关系是知识授受的关系。 答：这种观点是不正确的。教育过程中的师生关系应该从教学上、人格上与社会道德上三方面来认识。在教学上教育过程中的师生关系是知识授受的关系，教师是知识传授者，而学生是知识的接受者。但在教育过程中的人格上，学生是独立的社会个体，师生是平等的关系；社会道德上，师生则是相互促进的关系。这种认识在教育实践中，容易造成忽略学生的学习主动性，侵犯学生的正当权益。;;选择教学方法的依据。 答：选择与运用教学方法的依据有： 教学目的和任务要求 课程性质和教材特点 学生特点 教学时间、设备、条件 教师的业务水平、实际经验和个性特点 ;5、论述题： 答题的基本步骤： （1）承接题目——指出题目的真实意图与现实意义。 （2）概念解释——界定题中的核心概念。 （3）回顾历史——理论发展的历史与实践发展的历史（不必详细，可省略） （4）回答主题——回答题目中的主要问题，是回答的重点。 （5）指导实践——指出题目的核心思想或基本原理在现实中如何运用，要主要哪些问题。 （6）总 结 注意：灵活运用；注意层次清楚、段落分明；尽量运用规范性语言。;试述学校教育在个体发展中的作用 答：学校教育是指根据一定社会的要求，有目的有计划有组织地对人的身心施加影响的活动。 学校教育是特殊的环境因素，对人的身心发展具有独特的功能。这主要是因为：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人； ②学校教育中有专门的教师，他们经过专门的训练，并专门从事旨在促进人身心发展的教育活动； ③学校教育能控制各种影响学生发展的因素，更有利于学生的发展。 学校教育的独特功能体现在以下方面： ①学校教育对个体发展作出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育对个体发展具有即时价值和延时价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 总之，学校教育对于个体发展具有独特性功能。历史上出现的遗传素质决定论，忽略了学校教育的作用，是不正确的，在实践中也是有害的。当然，学校教育决定论也是不对的，真正决定人发展的因素是个体的主观能动性。因此，我们既要重视学校教育在人发展中的重要作用，又要看到学校教育过程中应当重视调动学生的主动性。;6、材料题： ; 以下是一位班主任的工作日记。结合教育学、班主任工作等方面的理论，谈谈：（1）如何评价这位班主任的工作？（2）如何做好班主任工作？ 有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。 这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每