三中心教学设.docVIP

PEP小学英语五年级上册 Unit3 What would you like? Part B Read and write教学案例 邯郸市鸡泽县双塔学区第三中心小学 秦彬彬一、教学背景分析 1、教材分析 本单元是义务教育人教版小学英语五年级上册第三单元，是以前学过关于食物知识的拓展和延伸，围绕What would you like?的话题展开，分别为在饭桌上及餐厅里询问他人想要的食物，有效地展开了本单元的话题。由于贴近日常生活，学生对这一教学内容比较感兴趣。 2、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣，整体看，他们聪明好动，学习态度和能力差异很大，为了激发他们的竞争意识，我们将进行小组合作学习。 二、整体设计思路及方法 阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与办法。为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度和技巧作出相应的指导。 三、教学目标 知识目标： 熟练掌握并运用“四会”句子：My favourite food is ice cream. It is sweet. I don’t like chicken. 能力目标：1、能朗读并复述本节课的两封短信。理解语篇，完成填空。掌握阅读理解的技巧和方法，使学生的阅读能力得到一定的提高。 2、能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜，水果或食物。 情感目标： 1.通过课堂活动和练习，结合实际生活，培养学生的合作精神。 2.让学生理解健康合理膳食的重要性。 四、教具准备 1、与教材相配套的教学视频、多媒体课件。 2、录音机。 3、单词卡和学生自制单词卡片。 五、教学重难点 重点：1、四会句子。 2、阅读策略。 难点：读写相结合的任务型活动的技巧。 六、教学步骤 一）热身/复习（Warm-up/ Review） （预设时间：6分钟） 1、师生问好： 师：Good morning, boys and girls! 生：Good morning，Miss Qin! 复习相关内容，教师指着已学食品的图片： T: Look, there are some foods here. Bread, juice, egg… What would you like to eat？ Or what would you like to drink? 教师将食物卡片拿在手中，引导学生根据卡片上的单词进行回答。 S1: I’d like some bread. S2: I’d like some eggs and juice. S3: … 从师生问答转向生生问答,以接龙的形式让学生依次抽卡片操练。 (设计意图：日常对话，对话中涉及到课文重点的句型。) 2、说唱： Well done！What would our family like? Next，Let’s read and chant. Grandpa likes delicious beef. Yifan likes sweet ice cream. Father likes fresh onions. Mother likes hot soup. My family like healthy food. (设计意图：chant节奏欢快、简单易唱,为新课做好句型和情境铺垫。） 二）新课呈现（Presentation） （预设时间：25分钟） 1． Pr-reading 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指向chicken说：I like chicken.在旁边出示一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.在旁边出示两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边出示三张笑脸。教师最后表述并说明原因：So, my favourite food is fish. Because it’s healthy. 并板书：My favourite food is…再向学生问道：What’s your favourite food? 学生回答。 （板书并操练） Whats you