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* * 小地主 作者简介 周晓枫，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。曾做过数年儿童文学编辑，现为《十月》杂志副主编。著有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《斑纹》、《收藏》。周晓枫十分注重语言的锻造，热爱修辞，嗜好优美的形容词和新奇的比喻。这些散文为她赢得了第三届冯牧文学奖，评委会认为：“周晓枫的散文冰清玉洁。她的写作承续了散文的人文传统，她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹”。 ?雏鸟?? 气喘吁吁? 掰开????? 嫉妒 ? 歧视? 高亢 挑剔 舆论 谨慎 侥幸 ? 树杈 ? 趾高气扬 划出生词、读准字音 chú xū bāi jí dù qí kàng yú jǐn jiǎo chà zhǐ tī 趾高气扬： 形容得意忘形的样子。 声色俱厉： 说话时声音和脸色都很严厉。 挑剔： 过分严格地在细节上指摘。 读准字音 翘 翘尾巴(qiào) 翘首(qiáo) 宿 住宿(sù) 一宿(xiǔ) 星宿(xiù) 嫉妒(ji) 高亢(kàng) 吹嘘(xū) 舆论(yú) 怔(zhèng) 理解词义. 任性： 放任自己的性子。 种族歧视： 对不同种族或民族采取的歧视、迫害和不平等对待的行为。 质问： 责问 挑剔： 过分严格地在细节上指摘。 远房： 血统疏远的（宗室成员）。 趾高气扬： 形容得意忘形得样子 声色俱厉： 说话时的声音和脸色都很严厉。 高亢： 声音高而洪亮。 喧哗： 形容广大浓盛。 浩浩： 声音大而杂乱。 侥幸： 由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。 朗读课文,整体理解. 1、我为什么给这只鸟起名为“小地主”？ 它脾气任性，对食物挑剔。 2、课文对小地主的描写主要采用了哪几种修辞方法？ 比喻、拟人。 3、课文从哪些方面对小地主进行了描写？ 动作、神态。 2、文章写了“我”与“小地主” 相处的哪几件事? 起名字、、喂食、亲戚采访、离去 整体感知： 1、课文讲了什么事情？ 偶遇“小地主” 悉心照料 “小地主”离去 期盼重逢 课文结构 第一部分（1—3）：我帮助了一只鸟，并给它起名“小地主”。 第二部分（4—7）：我与“小地主”的交往， 第三部分（8—9）：“小地主”绝情地离我而去。 人与动物相互理解.相互依存,和谐生存. 大家想一想，哪些词表现了小地主的高傲？ 其家人怎样？我是什么反应？你看到了什么？ 没有驱赶，而是平 等对待 不吃不喝；不领情 包围宿舍，连八竿子打不着的远房亲戚也来了，趾高气扬、声色俱厉地指责作者。 打开纱窗，让小地主自由的站在窗台上。 我很喜欢小地主，为什么还希望它能飞到那些高大的法国梧桐上去？ 飞是“小地主”的本能，“我”不想因为爱而使它丧失本能，否则就成了一种溺爱。 归纳主题 课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人应与自然和谐相处。 写作特点 本文语言精雕细刻,妙语连珠.请举例谈心得. 思考与学习 ?相同点：对动物生命的珍视 ；诙谐，风趣，自我调侃?的语言和真情的大投入。 不同点：《猫的故事》——大量文言词汇，大词 小用，调侃意味很强。 《“小地主”》——? 多用拟人手法，活泼，灵动。 你感觉本文和《猫的故事》一文在主题和语言表达上有什么相同点？那么，有不同点么？ *