小学语文三年级13海底世界.docVIP

13、海底世界 教学目标： 1、认识生字10个,积累描写动物“叫”的象声词。 2、联系上下文，理解并积累“波涛澎湃”、“窃窃私语”等词语。 3、正确、有感情地朗读课文，在阅读过程中理解课文内容，体会比喻句和设问句的作用。 4、通过教学，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发他们探索自然的兴趣。 教学重、难点： 1、预习课文，重点学习：理解词语“澎湃”“窃窃私语”。 2、激发学生探索自然的兴趣。学习课文，把声音写具体。 教具准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 语言训练点： 学习课文，把声音写具体。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入（看录象导入） 1、同学们，你可知道大海深处是怎样的？ 2、在揭开它神秘的面纱之前，老师先来检查小朋友的预习情况。 出示词语 2、让我们随着画面到海底世界去观赏一番。（板书：海底世界） 播放小短片。 画外音：海底有山，有峡谷，有森林，也有草地。各种各样的鱼在水中自由自在地穿行。海里的动物，人们已经知道的大约有3万种，它们各有各的活动方式。海里植物的种类很多，矿产资源也是很丰富的。 3、好，同学们，说说你对海底世界的印象。你觉得海底世界是怎样的？ 4、那课文里是用什么词语来描绘海底世界的呢？今天，就让我们一起学习第13课（补充板书13）海底世界，读读课题。 二、初读课文 1、请同学们打开书本，借助拼音读准字音，读通句子。边读边思考：课文中用到了什么词语来形容海底世界呢？ 2、学生交流并找出：海底真是景色奇异，物产丰富的世界！ 板书：景色奇异 物产丰富 三、研读课文，讨论体会 1、哪些句子让你觉得景色奇异？ （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 学生质疑：为什么海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静呢？ 用“因为……所以……”回答。 想不想看看海面，听听海浪的声音？（媒体演示） 这样的海面如果让你一个词语来形容的话——（学生举例） 课文中用到的一个词语是——波涛澎湃：指波浪相互撞击的那种宏伟的气势。 而此时的海底却是——出示宁静的海底作对比。 指导读句。 引读： 海面上波涛澎湃的时候—— 虽然海面上波涛澎湃，但是—— 尽管海面上波涛澎湃，可是—— 这样的景色让你觉得奇异吗？奇异在哪里？（板书：有静有动） （2）阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 学生质疑：深水鱼为什么要发光？是怎么发光的？ 练习比喻句：这些发光的鱼可是在500米以下的深海呢？想不想去看看？准备好，潜水。（图示）你觉得这些鱼在深海中像什么？ 指导读句。 从这句话我们知道海底并不是全黑的，是从浅蓝色慢慢过渡到黑色，而且海底不同的鱼发出不同颜色的光点来点缀海底世界。（板书：有色） （3）海里的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。 指名朗读。 纠正象声词读音：啾啾、汪汪（提醒：当这些字作为象声词时，发第一声） 想不想去海底听听声音？那可先要用上海中听音器。（播放声音） 师：海底的鱼儿声音真多，我听到嗡嗡，还有—— 你猜，海底还会有什么声音呢？ 课文中是怎么把这些声音写具体的？自己读一读。 出示：像小鸟，像小狗，像蜜蜂 练习句式： 海底动物的叫声各种各样，有的（　 ），有的（　），还有的（　），真有意思！ 而且它们吃东西时——，行进时——遇到危险还会——。可见，海底的声音真是多呀！（板书：有声） 谁来读一读这段有关声音的小节。 指导朗读。 理解“窃窃私语”的意思。窃窃私语：窃窃，形容声音细小；私语，低声说话。 （同桌间模拟一下） 男、女生再次朗读片断，读出快乐和窃窃私语的味道来。 （4）海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 课文中提到了哪些动物的行走方式？ 你能不能试着为它们做一份行动研究报告呢？完成表格。 理解“巴”。（动作表示） 引读：海参靠肌肉收缩爬行——有一种鱼，身体像梭子——乌贼和章鱼——还有些贝类—— 换一种接龙的读法，看看谁能跟得上： 靠肌肉收缩爬行的是——它每小时——像梭子的鱼在攻击其它动物的时候——乌贼和章鱼不向前走，它们会——免费的长途旅行家的名字是—— 师：海底的动物们行走方式真是多呀！它们有的慢，比如——有的快，就像——，有的向前走，而有的却——，有的干脆不动，靠别人带自己走。这也体现了海底世界的有静有动。 再读该