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教案-初一上《盲孩子和他的影子》 教学背景 1、面对学生： 初中 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）自学生字词，读准生字的读音，了解其意思。 （2）初读课文，写读书笔记。 教学目标 1、知识与能力 （1）摘抄优美词语，积累语言。 （2）有感情的朗读课文。 2、过程与方法 （1）学会从多角度理解文章主题。 3、情感态度与价值观 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 教材分析 《盲孩子和他的影子》是人教版初一年级上第六单元的第四篇课文，教学前我利用百度在网上搜索《盲孩子和他的影子》的相关教学资料，找了很多的教案作参考，从而确定了本课的教学重难点和相关的课堂教学形式、方法。根据课堂教学需要，利用百度搜索在找到课文的朗读视频，课堂上带领学生朗读课文。同时在百度的音乐中下载《夜的钢琴曲5》，配合学生的读书笔记，帮助学生较好的投入到文本阅读中。 教学方法 本文是一篇富于深刻含义的通话，非常适合学生阅读。让学生读懂浅显的童话故事同时，学会多角度理解本文的主题，才是本课的阅读重、难点。因此，为了实现本课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自现”，在教学中我准备采用齐读，范读，师生合作阅读，配乐读，分角色朗读，让学生经历一个从浅显到深入的认知过程。加上老师的适时点拨，相信学生一定能多角度的理解文章的主题。 教学过程 （一）导入新课：? 童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。我们曾经无数次的走进童话的世界，在那里我们认识了白雪公主和七个小矮人，认识了灰姑娘。今天让我们一起走进童话的世界，去体味诗一般的清泉，体味爱的激流。还要认识一群特殊的朋友，这就是《盲孩子和他的影子》。 Ppt播放一些的童话插图：/page/06-10-22/16313.html 这是一篇自读课文，自读课文怎么学：同学们自己阅读、体会，老师帮助大家做好组织、引导工作。因此，在课前我已经请同学们就这篇文章写了读书笔记，现在可以听听你们的声音了吗？ （二）请学生朗读读书笔记，梳理字词，整体感知课文内容，并引出文章的主题。 Ppt插入音乐《夜的钢琴曲5》 【百度音乐】：/songpst=sug 从同学们的归纳中，我已经知道你们已经都读懂了，本文正是记叙了“盲孩子在影子和萤火虫的帮助下，重见光明，同时影子也变成了美丽的孩子的故事。故事的情节是如此的简单，但这篇文章想告诉我们的内涵也是这么简单吗？ 听录音：/show/XcB1L94IvHvDQ2Ez8BRMjA...html?nr=1 （三）师生互动，多角度探究作品主题（根据学生读书笔记的内容，作出适时的调整） 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才能感受到生活的光明和美好。 （1）我们为什么要关心盲孩子这样的人呢？从文章中哪里可以看出他是这样的人？ 引出文章的1-7节，请同学朗读、点评，解析关键字词：永远、无法、只能、静静地、自言自语。 师小结：没有一个人愿意生活在这样一个没有光亮、没有色彩的世界里，让我们带着这样的理解把这部分再读一遍。 师点评并发问：很好，我仿佛已经走进童话的世界，看到了这样一个悲伤寂寞的盲孩子。然而，幸运的是：盲孩子得到了影子的帮助，在文中影子为盲孩子做了很多的事情，那么哪些事最让你感动呢？ 生回答：……(适时点评) 学生交流讨论并回答问题。 从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。 师问：“刚才同学们找的18节和28节中有相同的表示时间频率的副词，不知道同学们有没有看见，它是哪个词语啊？” 生答：“常常” 师评并发问：“找的很准，‘常常’一词说明了什么？” 生答：…… 师评并总结：同学们答得很好，‘常常’说明‘影子’经常陪伴在盲孩子左右，陪他玩耍嬉戏，而不是隔三差五的，随自己意愿的。在此我们发现‘影子’一直无私地奉献着他对盲孩子的——？ 生答：“爱” 师问：另外，在刚才同学们找的18节中的“牵着”，如何理解？ 生答：…… 师问：走到一位同学身边，对他说：“让我牵着你的手，请你不要拒绝我。”通过这样的情境设置，让学生体会这份关爱中包含的尊重、主动之意。 师总结：带着这样的理解，全班齐读18、28节。通过刚才的交流讨论，我们知道了：像盲孩子这样孤单弱小的人，我们应该给予关爱，这样他们才能获得温暖和光明。（导出板书：给予关爱 获得温暖） 2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，