三、精神分析发展理论-培训课件.ppt

人格发展阶段二：肛门期 （1-3） 这一阶段儿童开始接受入厕训练 肛门期人格：过分爱整洁、固执或过于吝啬是严格便盆训练的结果（喜欢积累便秘型）、过分邋遢、放肆浪费（排泄型） 中国文化下的思考？ 人格发展阶段三：生殖器期 （3-6） 恋父情结和恋母情结的作用，儿童通过可以形成性别角色以及超我的内容（对同性父母的模仿） 个性发展问题：性别角色问题、性器型特征 、女性往往由于嫉妒和自卑，想进行补偿，扮演女强人角色，超越男人 阉割恐惧与阉割已经发生影响男女情结的解决与人格发展 文化中的恋母情节和恋父情节问题：婆媳、父女、母子；哈姆雷特；俄狄浦斯王 人格发展阶段四：潜伏期 （6-11） 小学里面印象最深刻的事？ 性的发展几乎停滞，相当平静。男孩和女孩子彼此没有兴趣。性兴趣被其他兴趣取代如探索自然、文艺体育等，自我和超我得到更大发展。 人格发展阶段五：青春期或生殖期 （11或13岁开始） 性器官的成熟带来性冲动的再次萌发，对异性感兴趣，异性恋稳定下来。儿童重新表现出强烈的性欲。 最重要的任务是从父母那里摆脱自己，建立自己的生活，寻找同龄伙伴建立长期性关系 如何看待弗洛伊德的发展理论？ 如何看待文明与本能的关系？这种视野下的人是怎样的？ 如何看待弗洛伊德的发展理论？ 怎么证明“无意识”的存在？如何证明性本能的压抑导致心理问题？ 简评 所有心理学理论中最全面最有影响力的理论之一，对心理疗法也产生巨大影响。 人格发展理论特别强调人格形成与儿童早期经验有关，与父母的教养态度有关 。 让人们看到动机情绪在心理发展中的作用。同时改变了传统心理学重理念轻意欲、种意识轻无意识的倾向 本能决定论，过分强调性的作用有谬误，同时将人看得过分消极 。关于本性，他描绘的是黑暗又愤世嫉俗的图画。 缺乏科学依据，难以重复验证 。指责 精神分析：二十世纪的巫术？ 著名的分析哲学家维特根斯坦说，精神分析学说具有神话一样的诱惑力。 2004年巴黎之争 2005《弗洛伊德批判——精神分析黑皮书》 卡特琳·梅耶尔女士的结论是：如果没有弗洛伊德，人们可以更好的生活、思维和发展 艾里克森的发展理论 艾里克森对于人格的发展提出不同的看法，他认为人格在一生中不断地发展，经历8个阶段，并且是每个人都需要经历的，每个阶段对人格的发展都极为重要。 这8个阶段在人一出生时就以某种形式存在了，只是在生命历程中的特定时期如人格发展的某个转折点、某个危机时期，其中某一阶段就成为关键期，解决这些危机的方式决定今后的人格走向 艾里克森的发展理论 埃里克森提出的人生发展8个阶段 婴儿期 信任对不信任 儿童早期 自主性对羞愧和怀疑 学前期 主动性对内疚 学龄期 勤奋对自卑 青年期 认同感对角色混乱 成年早期 亲密对孤独 成年中期 繁殖对停滞 老年期 自我完善对失望 婴儿期（出生到2岁）：基本信任对不信任 需要得到满足的儿童体验着快乐，认为周围环境是安全的，产生基本的信任感。否则对自己和他人不信任，怀疑、疏远和退缩 信任是双方的，母亲也要保持一种对外界对自己的基本信任，如果母亲感到焦虑婴儿也会焦虑，总之父母对生活对自己的态度会巧妙的传递给儿童。 儿童早期（2到4岁）：自主性对羞愧和怀疑 儿童早期（2到4岁）：自主性对羞愧和怀疑 儿童开始对外部世界进行探索，开始藐视外部世界的控制，处处喜欢显示的力量，也开始意识到自己可以按意志作出行为 如果父母过度保护，不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，儿童就产生羞怯和怀疑，对自己能力缺乏自信、缺乏果断性、依赖性强 学前期或游戏期(4-7)：主动性对内疚 发展良心 活动范围扩展，发展良心代替父母的引导，具有主动性 获得性别角色 认为自己具有同性父母的特性和机能来建立适当的性别角色 学前期或游戏期(4-7)：主动性对内疚 这一阶段与自主性的获得在本质上是一致的，在主动探索外部世界时产生了进取的感觉。如果发展得好可以体会到完成任务的喜悦，积极地、不断地寻求进步；如果父母认为儿童从事的活动是笨拙的或儿童的主动性与他人的主动性相冲突，儿童产生内疚感 学前期或游戏期(4-7)：主动性对内疚 游戏时儿童可以越出空间、时间和现实的自我边界，又能与现实保持一致，学会新的控制走向新阶段（游戏是高于现实发展水平） 游戏具有自我教育和自我治疗的作用，可以用游戏来补偿失败、受苦和挫折的体验 游戏形式：独角戏或白日梦、共同游戏演出内心矛盾 学龄期(7-12)：勤奋对自卑 这个阶段，儿童与同伴进行交流需要以及被同伴（特别是同性同伴）接受的需要越来越强 如果儿童体验到成功，竞争意识