对外汉语一教学模式下离合词的 对外汉语一教学模式下离合词的优化研究.pdfVIP

目 录 引言 1 （一）研究背景1 （二）选题缘由1 一、一对一教学模式分析2 （一）一对一教学的必要性3 1．产生的必然性3 2．研究的必要性3 (二)一对一教学模式的不足4 1.培训机构缺乏体系性4 2.从业人员的参差不齐4 3．课堂氛围的松散随意5 （三）一对一教学中“以学生为中心”的理念5 1．从学生方面谈6 2.从教师方面谈6 3.从教材方面谈6 二、一对一教学模式下离合词理论探究7 （一）构式语法理论的教学运用7 （二）关于“离合”现象的解释8 （三）突出语用的离合词分类9 三、一对一教学模式下离合词教学的策略10 (一)精当使用语言解释词语11 (二)突出语用的单词教学11 1．表示时态12 2．表示情态13 3．表示数量和时量13 4．表示人称或者指代13 5．表示动作的结果和进行13 6．描写宾语14 7．语序颠倒14 8．重叠形式描写动词性语素14 (三)对话互动引导教学15 结语17 参考文献: 18 致谢20 3 对外汉语一对一教学模式下离合词教学的 优化研究 引言 （一）研究背景 随着中国经济的崛起，国内外催生了一股学汉语的热潮。除了一些高校开展了对外汉 语教学，民营、外资机构也加入了对外汉语教师培训的行列，国内对外汉语培训的机构也 迅速增加，尤其是以北上广等大城市数量最多、发展规模最大。培训机构相比学校的汉语 教学较为灵活，但也存在很多问题。就拿师资方面谈，一方面，教师不够专业，很多都是 些掌握一门外语的兼职老师，在教学方面往往没那么有针对性；另一方面，教师太过于注 视知识的讲述，这就沿袭了传统语文教学的不足，没有很好的体现其“对外”性和一对一 的课堂控制，以至于影响了学习的效率，难以达到最终的目标。 培训机构的教学是市场化机制下的产物，更是对外汉语教学事业的重要组成部分，而 查阅相关的理论资料文献，对于这方面的研究却是少之又少。当前培训机构的主要教学模 式是“一对一教学”，这是一种新型的教学形式，它既不同于传统的课堂班级授课，也与 个人辅导有所差别，它的兴起正是顺应了外汉语培训机构重视市场行情、营利以及提升消 费者的需求度等紧密相关。为此，探索培训机构中兴起的对外汉语一对一教学模式的理论 价值和实践意义，对当前中国对外汉语教学事业的发展，将会有所帮助。 （二）选题缘由 本文试图考察一对一教学环境下如何教好离合词，希望以点带面，来反思市场化形式 下对外汉语一对一教学模式的优化。之所以选择这个点，一是因为离合词极具汉语特色， 体现了汉语的灵活性，二是因为离合词教学是对外汉语教学中的一大难点。从外部形式来 看离合词有一个可分可合的共同外部特征，此外，离合词缺乏统一的共同的语法性质，扩 展形式多且差异较大，有符合语法规范的一面，也有偏离语法规范的一面。离合词在汉语 中的数量比较多，并且功能和性质也复杂多样，更主要是它的使用频率比较高，使用范围 也很普遍。在现代汉语本体研究中，离合词研究一直是学术研究中的重点，同时也是对外 汉语教学中的难点之一。所以在对外汉语教学中，离合词的教学是一个不可回避的重要内 容。 1 离合词是现代汉语中很有特色的语言现象，迄今为止也已经有很多学者对这类语言现 象进行过相关的讨论，内容涉及到离合词的定性、扩展方式、配价研究以及它的历时演变 等。然而，由于对离合词的认知存在着诸多的差异，导致学界在研究上也是众说纷纭，就 连最基本的离合词定性都争议很大。这种状况直接影响到了对外汉语教学中的离合词教 学，以至于很多教师在讲授离合词的时候，或者表现出难以进行更深入的讲解，甚至有些 教师干脆避而不讲，在教材上也直接取消离合词的章节，当然也有客观原因，即有些教材 根本就不涉及到离合词。因此，对外汉语教学领域中离合词的深入探究相对缺乏，更不用 说在缺乏理论研究的对外汉语培训机构的一对一教学中。很多培训机构的教师并不专业， 对离合词的部分也多采用省略或简单讲解的方式。这无疑是帮助理解汉语的灵活性的一个 极大的缺憾，