以双元小组提升双师介绍.PDFVIP

2017年6月6日 星期二 主编：翟帆 编辑：李丹 设计：丁京红 校对：赵阳 职教周刊 教改探索11 · 电话：010邮箱：zjzk@ QQ群 教改一线 关注全国中职学校 “文明风采”竞赛③ “文明风采”展技能 以“双元”小组提升“双师”素质 民族文化显传承 王怀钦 张振廷 “双元结构教师小组”的理 三班主任；企业师傅由合作企业配 实训教师讲解示范，理论教师观摩 共同体，通过 “三步走”来学习。 日常教学，也间接达到了企业实践 我是来自内蒙古自治区呼 实践，让他们进一步了解内蒙 念，由史文生先生发表在 《中国教 备，负责指导学徒实训和企业实 学习或进行要点补充。 第一步，自我学习。由组长根据技 的目的。二是将一些小的建设项目 和浩特市商贸旅游职业学校的 古民族文化，感受民族工艺的 育报》的一系列文章提出并完善， 践。在 “包班”教学过程中，这些 术发展态势和教学需要，收集学习 直接交给由名师引领的项目团队， 教师张振廷，能够被评为本届 精髓，感知传承民族文化的使 它启发于德国双元制职业教育模 具有不同能力和教学业务专长的小 模式三：说做结合，演 资料分发给团队成员，并提出学习 让他们结合现场要求，自主设计和 竞赛活动的优秀指导教师，我 命，增强文化自信。 式，指由一名或若干名专业理论教 组成员，通过集体备课，发挥各自 绎教学 “双簧” 内容和进度要求，号召大家自我学 施工。事实上，如果这种方式比通 感到非常激动和荣幸。同时， 再其次，传承工匠精神，成 师为一元，一名或若干名专业技能 长处，共同策划教学过程，合作完 “双簧”是说唱艺术中 “说” 习，同时记下疑问之处，准备讲课 过招投标建设还要省钱的话，就要 作为“文明风采”竞赛活动的一 就出彩人生。皮画，是在牛、羊 教师为另一元，两方面教师共同组 成课堂教学。同时，教学团队还要 与 “演”结合的表演形式，正好符 提纲。第二步，交流汇报。每周一 在学校里倡导这种模式，同时要教 线指导教师，本人受益匪浅，有 皮上作画，需要特殊描绘、着 成一个教师共同体组合，以小组形 对学生的课余生活做出指导性安 合实训教学中示范教学的特点，能 次教研活动，以抽签的方式随机确 育其他职工不要 “眼红”，因为他 几点体会和大家一起分享。 色、定型等几十道工序纯手工 式共同进行专业课教学，共同完成 排，并用自身的品德、能力等去带 够解决复杂环境下无法单独一人完 定发言人，以报告或说课的方式， 们的劳动不但给学校节省了资金， 首先，文明提升专业内涵， 制作而成，对技艺要求极高，只 一名 “双师型”教师需要完成的专 动学徒，不但有效提升了各个成员 成讲解和示范的问题。以我校电气 向小组成员报告对学习内容的理 更关键的是锻炼了队伍，是 “一举 特色促进活动育人。“文明风 有经过高强度反复训练，才能 业教学任务。 的教学能力和水平，而且理论实践 化铁道供电专业的接触网施工作业 解，并